LIC. EDU. PRIMARIA



PARTICIPANTE: MARIA LUISA CARRILLO HERNANDEZ.
CAHL8103089P9
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “NUEVA CREACIÓN” VILLAS DE SAN JUAN, AMBAR S/N
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 11DPR3861C
CICLO ESCOLAR 2012-1013
ZONA 150 SECTOR 23
ASESORA: GILDA OROZCO MUÑOZ

PRODUCTO #1
TEXTO CON LAS IDEAS DE LOS APORTES DE LA EDUCACION ARTISTICA EN AL DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS.

Laenseñanza del arte en la escuela primaria aporta diversos elementos al proceso de desarrollo cognitivo y emocional de los alumnos. En primer lugar, fortalece su creatividad, entendida como la capacidad para resolver los problemas a los que se enfrentan en el uso de las técnicas artísticas; y también, como la posibilidad de desarrollar ideas y soluciones propias.
Favorece la generación de formas ysignificados por medio del uso de materiales y técnicas muy diversas. En algunas disciplinas artísticas, como la danza, el teatro y, en cierta medida, la música, la principal materia prima de trabajo es el cuerpo. En cambio, en las artes visuales, como el dibujo, la pintura, la escultura, fotografía, cinematografía, etcétera, se utilizan instrumentos y herramientas de trabajo externas.
Sinimportar la actividad artística que practique, existe un reto cognitivo que pone a prueba distintas capacidades del ser humano. Por ejemplo, cuando en el salón de clases los alumnos experimentan con materiales cotidianos para transformarlos en una escultura o dibujo o bien ejecutan movimientos corporales rítmicos, como parte de un baile colectivo, se ponen en juego múltiples aspectos, como elrazonamiento lógico, la percepción visual, auditiva, kinestésica o la memoria corporal.
Si a lo anterior se añade una intencionalidad expresiva que involucre el uso de símbolos para representar ideas o emociones, el trabajo artístico escolar se transforma en una actividad que favorece el desarrollo de la creatividad; ya que al asociar estos símbolos con la música, la pintura, el canto, el baile, lapoesía y la dramatización, se amplían sus posibilidades comunicativas.

PRODUCTO #2
LISTADO DE ORIENTACIONES DIDADCTICAS PARAA EL TRABAJO DE LA EXPRESION CORPORAL EN EL AULA
Listado de conceptos que sustenten la enseñanza de cada nivel
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
Se expresa por medio del cuerpo, la comunicación y representaciones mediante el lenguaje paralinguístico

Competenciasartísticas Manifestaciones artísticas
Lenguaje artístico
Habilidades
Artes visuales
Danza
Teatro
Música
Expresión corporal
Actitudes
Valores
Interpretación de Significados


Apreciar
Valorar
Concientizar
Explorar
Amar
Adquirir habilidades y conocimientos de los lenguajes artísticos
Potenciar en las niñas y niños la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad medianteexperiencias con los lenguajes artísticos
Lenguaje artístico
Música, danza, apreciación teatral, dramática y literatura


PRODUCTO #3
Cuadro con la definición de conceptos y acciones de la danza , así como sugerencias y metodológicas para el trabajo en el aula

La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresarsentimientos y emociones. Se dice que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad.
La danza implica la interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Por ejemplo: una música de ritmo lento y tranquilorequiere de pasos de danza pausados. La expresión corporal también se apoya en la vestimenta utilizada durante la danza.
Las Acciones de la danza representaron desde el principio una forma de expresión propia.  Más tarde, trabajar con la Performance representó un modo de unir lo plástico: la composición visual, las instalaciones artísticas, la fotografía, el vídeo, etc., con lo escénico a través...