Lic. Educ. Prees.

PLAN DE ESTUDIOS 2011
COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. | | |Competencias para la vida. | Movilizar y dirigir todos los componentes: conocimientos, habilidades, actitudes y valores. | El saber hacer y saber ser porque se manifiestan en la acción de maneraintegrada. |
Perfil de egreso de la educación básica. | Definir un tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.Ser un referente común para la difusión de los componentescurriculares.Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. | Trabajar con las competencias y tener el mismo fin en cada uno de los niveles.Trabajar con los seis campos formativos.Tenerun sentido formativo en la articulación de los tres niveles. |
Mapa curricular de la Educación Básica. | Plantea un trayecto formativo congruente para el desarrollo de competencias.Promueve unadiversidad de aprendizajes que se articulan y se distribuyen a los largo de la educación básica. | Planeación orientada en el desarrollo de competencias.Todas las actividades deben estar articuladas. |Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena. | Desarrollar los programas de estudio articulando la diversidad social, cultural y lingüística de lospueblos indígenas y migrantes para frenar las prácticas predominantes de la visión homogénea y urbana. | Inclusión de los saberes y la cosmovisión de los pueblos y las comunidades.Fortalecer la gestiónpedagógica a partir del trabajo con expertos de la lengua y las culturas (enseñanza, hablantes, etc.)Definir qué tipo de vínculos y relaciones guardan los aprendizajes enunciados desde la propiacultura con los campos de formación. |
Parámetros curriculares para la educación indígena. | Atender a la diversidad y vinculación lingüística.Homogeneizar el currículo nacional.Respetar su cultura y...