Lic. Educación Especial

DIPLOMADO

APRENDIZAJE COOPERATIVO

PROYECTO


“COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD”










JUNIO 2012

I N D I C E

Introducción……………………………………………………………..…. 3

Desarrollo……………………………………………………………………. 6
Fase de sensibilización
Fase de toma de decisiones
Fase de sueño
Fase de selección de prioridades
Fase de planificación
Fase de investigación
Fase deformación
Fase de proceso de evaluación

Conclusiones…………………………………………………………………. 10

Bibliografía……………………………………………………………………. 12




Esta intervención ha querido ser también una invitación al optimismo pedagógico que nos legó Freire con dos frases para la historia: Somos seres de transformación y no de adaptación.(Freire, 1997: 26). La cuestión está en cómo transformar las dificultades enposibilidades.(Freire, 1997:63)
Introducción
Tal y como Martin Luther King expresaba
con vehemencia en sus discursos “I have a dream”

Un ambiente educativo es parte esencial para el éxito de un programa para la adolescencia. En este proyecto presentamos los elementos esenciales para crear ambientes apropiados, saludables y placenteros para que nuestros alumnos de Telesecundaria de 2ºaprendan junto a sus educadores, su familia y la comunidad a enfrentar situaciones de la vida real con éxito, principalmente los relacionados con el bullying.
El ser humano se desarrolla de forma biológica y cultural. Esto significa que, al igual que nacemos con unas capacidades biológicas, también tenemos unas capacidades culturales, como lo son usar herramientas (por ejemplo, el lenguaje) yaprender de otros. (Rogoff, 2003). No importa en qué lugar nos encontremos, desde que llegamos al mundo pertenecemos a una cultura y modificamos nuestras acciones y forma de vida de acuerdo a ella, la escuela es semillero de ello.
El ser humano aprende al interaccionar, compartir ideas y pensamientos con otras personas. En este proyecto nuestra visión de un salón de clases se basa en el concepto decomunidad de aprendizaje primordialmente para salvaguardar a los alumnos del bullying.
Para ello abordaremos el trabajo bajo la siguiente organización:
• Periodo de Sensibilización.- Que consiste en sesiones iníciales de trabajo con los diferentes integrante de la Comunidad Escolar de la Telesecundaria de 2º para comentar la situaciones problema del grupo, las oportunidades para trabajar enello, las implicaciones para todos los integrantes conjuntamente la planificación del proceso de transformación a seguir, al mismo tiempo establecer sesiones de trabajo, de información y debate, asuntos generales y clausura de trabajos.

• Período de toma de decisiones.-Son las sesiones correspondientes al debate sobre actividades y compromisos, su duración y donde se van perfilando lasacciones o líneas de trabajo para evitar el bullying, enfatizar en la necesidad de la participación del 100% de los involucrados para asegurar la prosperidad y éxito del proyecto.

• Período de Sueño.- En esta parte se concientiza sobre las necesidades formativas de sus hijos, orientando hacia la búsqueda de resolver la problemática presentada del “bullying”en aras de una mejor escuela para sus hijase hijos.

• Período de Selección de prioridades.- En esta parte se conoce la realidad con que se cuenta y los medios al alcance, para analizar y establecer prioridades del sueño, que en este caso corresponde a resolver situaciones de bullying en el grupo de 2º

• Periodo de Planificación.- Sabiendo dónde queremos llegar (sueño) y que es lo prioritario que se quiere hacer, entonces se procedea activar el plan de transformación para planificar cómo llevarlo a cabo, la base son las decisiones y las comisiones heterogéneas para que se pueda elaborar una serie de propuestas factibles que conllevan un autocontrol para corregir y reimpulsar aquello que no vaya funcionando y que en esta ocasión podría tener un final concreto, aunque no siempre lo tienen, puesto que es un proceso en...