Lic. Educacion Preescolar

Diagnostico
En pensamiento matemático, al contar se observan dificultades respecto a la serie ora; hay quienes solo cuentan hasta el 5 y de ahí se observan errores al etiquetar los objetos o encuanto a la cardinalidad; pocos niños reconocen los números y su conjunto; no realizan clasificaciones ni seriaciones, relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay “más que”, “menos que”, “la mismacantidad que”).
Hacen construcciones con materiales de ensamble como bloques de plástico, plastilina y material armable, conocen algunas figuras geométricas planas, las comparan, puede dibujarlas yrepresentarlas con algunos materiales; se les dificulta establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos tomando en cuenta la orientación (delante, atrás, arriba, abajo); proximidad(cerca, lejos); interioridad (abierto, cerrado, dentro fuera); confunde derecha e izquierda, pero al igual hay quienes lo pueden lograr.
Metas (objetivos)
Competencias:
Utiliza los números ensituaciones variadas que implica poner en práctica los principios de conteo.
Resultados esperados en los alumnos (aprendizaje esperado):
Que los niños comparen colecciones ya sea por correspondencia o porconteo, e identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de lo ya contados,añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y sobreconteo.
Preguntas guía:
¿Cómo podemos saber cuantas cosas tienes en tu mochila y como lo podemos escribir
Subpreguntas yactividades (situaciones de aprendizaje)
1.- Los niños registraran lo que cada uno trae en su mochila.
2.- Socializar el registro que elaboro cada niño.
3.-¿como podemos saber cuantos objetos tenemos de cadauno?
Actividades de aprendizaje:
Practicar conteo oral utilizando canciones
Contar objetos
Leer cuentos:
Nina la gallina; una oruga muy hambrienta, camiloncomilon, números tragaldabas, entre...