Lic. Educacion

MÚSICA PARA PREESCOLAR
Enseñar música significa transmitir el lenguaje
musical en forma vivencial, es decir, “el niño debe
aprender haciendo”. Deben estar preparados para
admirar la belleza y sensibilizarlos por la expresión
artística en general.

MENÚ

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

OBJETIVO GENERAL
CONTENIDOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOSDESARROLLO DE LOS OBJETIVOS
METODOLOGÍA
ESTRUCTURACIÓN POR CURSOS
CONTENIDOS POR CURSOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
PRODUCTOS CON TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PLANES DE CLASE
PERFIL DE EGRESO
CONCIERTOS Y PRESENTACIONES ANUALES
EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERAL. Acuerdo 348 Parte IV
Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad,la
espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a
través de distintos lenguajes; así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de
producciones artísticas.
La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos, que son traducidosa través de
la música, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la “lectura”,
interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad
creadora. Comunicar ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar sensaciones, colores, formas composiciones,transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos, etcétera. El desarrollo de estas
capacidades puede propiciarse en los niños y las niñas desde edades tempranas, a partir de sus potencialidades.
La evolución de las formas de expresión que utilizan los bebés para comunicar sus necesidades a quienes están en contacto con
ellos, el conocimiento que van logrando de sucuerpo y de su entorno – a través de la exploración que utilizan del espacio y la
manipulación de objetos -, así como las representaciones mentales que paulatinamente se hacen del entorno en que viven, son
procesos mediante los cuales van logrando un mejor conocimiento de ellos mismos y del mundo.
Desde los primeros meses de vida los niños y las niñas juegan con su cuerpo, centran la atenciónvisual y auditiva en objetos
coloridos o sonoros, reaccionan emocionalmente hacia la música y el canto, y se expresan a través del llanto, la risa, la voz.
Conforme crecen y viven experiencias estimulantes, se suman al canto de otros repitiendo las sílabas finales o palabras familiares,
cantan e inventan canciones, se mueven con soltura al escuchar música, imitan movimientos y sonidos deanimales y objetos,
representan situaciones reales o imaginarias y se transforman (en otros personajes) o transforman objetos (usan un palo como
caballo, una caja como televisión) a través del juego simbólico. La mayor parte de los niños comienza a cantar creando canciones
espontáneas o repitiendo fragmentos de tonadas conocidas. Hacia los tres o cuatro años de edad las canciones espontáneas
suelenreemplazarse con canciones tradicionales de su cultura. Los niños pueden captar si las frases son rápidas o lentas, si suben
o bajan de tono, si incluyen pausas largas o cortas entre tonos. Aunque no consigan mantener exactamente su nota, pueden
dominar el texto, los cambios de tono de la frase y el ritmo superficial de la canción; gustan, además, de utilizar instrumentos para
acompañar sucanto.

MENÚ

Como parte de sus experiencia más tempranas, los niños y las niñas manipulan instrumentos que les permiten trazar líneas y
formas – cuándo éstos están a su alcance -; empiezan a usarlos como herramientas para explorar su entorno, en principio,
centrándose más en los movimientos físicos que en los trazos que realizan y luego pasan se los garabatos hacia el trazo de formas
más...