lic. educacion

Escuela Normal Experimental
“Rafael Ramírez Castañeda”
Nieves, Zac.






ASIGNATURA: Gestión escolar.



ENSAYO: Influencia de la gestión en el tipo de organizaciones y de la manera cómo funciona los jardines de niños para el logro de los propósitos que se persiguen en este nivel.





PROFESOR: Félix Vera Martínez.



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.


Sextosemestre.




ALUMNA: Anahí Herrera Olguín.
















ÍNDICE:


Introducción…………………………………………………………………………… 3



Gestión escolar………………………………………………………………………… 4



Tipo de organizaciones……………………………………………………………… 5




Las maneras de gestión y los factores que dificultan el logro del propósito………………………………………………………………………………… 6/7Conclusión general……………………………………………………………………… 8




Bibliografía………………………………………………………………………………………………. 9






















INTRODUCCIÓN:

El ensayo que a continuación se propone tiene como nombre la influencia de la gestión en el tipo de organización y de la manera cómo funcionan los jardines de niños para el logro de los propósitos que se persiguen en estenivel dicho tema conlleva varios aspectos que fueron desintegrados para el mejor análisis y comprensión dentro de este trabajo se inicia con el concepto de gestión para quitar alguna ideas raquíticas y comprender mejor la tarea que conlleva gestionar para los docentes. Siguiendo con el tipo de organizaciones institucionales y una descripción pequeña de elementos que fueron observadas durante miintervenciones de práctica, elementos que están presentes dentro de la educación preescolar y que debemos conocer ya que son tareas distintas a la cuales nos podemos enfrentar y debemos conocer la función que tendremos en cada uno de estas organizaciones y finalizando con el análisis la maneras de gestión como factor en el funcionamiento de los jardines de niños para el logro de lospropósitos que persigan.
La manera en cómo se gestione dependerá del éxito o del fracaso de los propósitos estipulados, contribuyendo en ello, muchos factores que imposibilitan la buena gestión, elementos que se deben tomar en cuenta para elaborar, facilitándoles la toma de decisiones y la congruencia en el desempeño de sus respectivas funciones.
De igual manera se mostrara algunas conclusiones que se hallegado con este trabajo.
y como cierre de bloque de la asignatura de gestión escolar cumpliendo con los propósitos que se perseguían primeramente con el acercamiento a la asignatura y su importancia en la vida profesional, la importancia de las organización y sus componentes, el análisis de algunos factores que influyen en la gestión e identificar las características que distinguen a lasque obtiene buenos resultados, el reconocimiento del trabajo en equipo en un espacio de diálogos entre maestros.


















A QUE NO REFERIMOS CON GESTIÓN ESCOLAR?

La gestión escolar aun adolece de teoría por lo cual no permite dar un concepto calo y estable sobre lo que es.
El concepto de gestión escolar no es de pedir, solicitar, exigir como todos en un primer momentocreemos, anqué lo incluye en una parte del trabajo de la gestión.
“El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar; la organización escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión. la gestión requiere siempre un responsable y un plan para una gestión más adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, el cual debe estar vinculadocon el quehacer central de la escuela.” (Sylvia, 2000)
La gestión escolar no se reduce a la función del director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del personal “las personas que ahí trabajan en una organización son elementos que forman parte de la estructura” (Atúnes, 1997) y los hace participar en las relaciones que, a su vez, se establecen entre los...