Lic. Educacion

4. TEORÍAS, PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA
El objetivo fundamental del currículo de la primera infancia es la consecución de los logros del desarrollo en todos losniños que se encuentran en esta etapa de la vida, en relación con las exigencias y demandas que la sociedad impone a la educación en estas edades iniciales. Este currículo, para ser verdaderamentecientífico, tiene que partir de las particularidades del desarrollo infantil en este período, para de ahí organizar el sistema de influencias educativas que ha de posibilitar esta aspiración fundamental.
Unade las condiciones básicas para organizar de manera apropiada los programas educativos radica entonces en conocer como los niños de estas edades aprenden, y de cómo es posible estructurar el procesode enseñanza de modo tal que se posibilite la asimilación de los conocimientos, la formación de hábitos y habilidades, la formación de sus capacidades. Es por ello que se hace indispensable conocer elproceso de aprendizaje en estas edades.
Pero, ¿qué se entiende por aprendizaje? El Diccionario Psicopedagógico de la AMEI señala las siguientes definiciones:
Aprendizaje: 1. Interiorización yreelaboración individual de una serie de significados culturales socialmente compartidos, cuando un conocimiento nuevo se integra en los esquemas de conocimiento previos llegando incluso a modificarlos,para lo cual el niño tiene que ser capaz de establecer relaciones significativas entre el conocimiento nuevo y los que ya posee. 2. Formación por el sistema nervioso central, del reflejo de determinadosestímulos, así como de las situaciones estimuladoras de los programas de reacciones a las mismas (enfoque fisiológico). 3. Asimilación por el individuo de conocimientos, comportamientos y accionescondicionados por éstos en determinadas condiciones (nivel cognitivo del aprendizaje) 4. Proceso de adquisición de conocimientos, hábitos, habilidades y valores, a través de la experiencia, la...