Lic Educación Preescolar

Modelo de Atencin con Enfoque Integral MAEI Lactantes y Maternales Programa de Educacin Inicial PEIModelo de Atencin con Enfoque Integral MAEIColumna vertebral el Desarrollo del nio. El nio a lo largo de su vida transita por etapas de desarrollo que permiten orientar el trato y la forma de interaccin entre el educador y l a travs de medidas formativas sistemticamente aplicadas.Centrado en eldesarrollo y Construccin de Capacidades. Los nios nacen con una fuerte motivacin interna y capacidades para aprender lo cual requiere de un agente educativo que sea mediador de su proceso de aprendizaje y desarrollo de capacidades.Categora central la Interaccin. Constituye un verdadero dilogo, un intercambio de complejidad creciente que permite o impide la evolucin de las generacionesinfantiles.Principio Rector Crianza Colectiva. Invitar a los padres para que se involucren ms en la crianza de sus hijos junto con el personal del centro educativo. Se basa en un enfoque de Necesidades. Se atiende de manera inmediata las peticiones y el sujeto es pasivo recibe lo necesario para subsistir. Se basa en el Enfoque de Derechos. El nio tiene capacidades y participa activamente en la vida social,piensa, opina y decide.Fundamentos Psicolgicos ESCUELA GENTICA El nio trae un esquema configurado y permite guiarse por sus procesos y mecanismo. ESCUELA CONDUCTUAL La estimulacin necesaria y suficiente para producir un repertorio conductual capaz de responder a las contingencias ambientales. ESCUELA PSICOANALTICA El desarrollo humano y la interaccin del nio con su ambiente logran encaminar sussentimientos y emociones hacia una objetividad que establece una regulacin y control de sus comportamientos. ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Las ideas educativas y su prctica constituyen el recipiente natural de las transformaciones sociales respecto a la niez recprocamente la propia educacin ha incidido de manera definitiva en la reconsideracin de la niez en la sociedad.Fundamentos TericosENFOQUE DE DERECHOS Se refiere al inters superior del nio al reconocer que todos tienen la libertad de comunicar y expresar lo que sienten viven, toman decisiones, tienen ideas y opiniones propia, en consecuencia el adulto atiende al nio de manera individualizada. INVESTIGACIONES RECIENTES SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL Centrado en el desarrollo de capacidades NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE INFANTIL Lasneurociencias demuestran que las nias y los nios cuentan desde el nacimiento con un potencial de aprendizaje que les permita desarrollar sus capacidades realizando actividades que propicien la motivacin de saberes previos que inviten a la curiosidad en ambientes enriquecidos. DESARROLLO EMOCIONAL APEGO Y VINCULO El vnculo afectivo tiene un papel esencial para la vida y constituye la base o condicinnecesaria para el progreso del nio en los diferentes mbitos de su desarrollo, lo cual requiere permitirle al nio equivocarse, animarlo a volver a intentarlo y celebrar sus logros, en un ambiente parlante con informacin. ESTUDIOS DE CONTEXTO El contexto desempea un papel fundamental en el desarrollo de las nias y los nios y los prepara, adems de su herencia biolgica, para usar herramientas que lespermitan aprender de las dems personas observando y participando activa e intensamente en actividades en conjunto con el adulto.Objetivos del Programa de Educacin Inicial Logros constantes que alcanzan los nios.Propsitos de Educacin Inicial Como el acto de educar a temprana edad.Organizacin curricular reas Temas Contenidos EjesOrganizacin curricular mbitos de Experiencia Vnculo einteracciones Descubrimiento del Mundo Salud y bienestar Capacidades de cada mbito Orientaciones metodolgicas Programa de Educacin Inicial PEIModelo de Atencin con Enfoque Integral MAEIPlaneacin Fecha Propsito a partir de las necesidades detectadas de desarrollo reas Personal, Social y Ambiental Tema Contenido Ejes de las tres reas Actividades Colectivas Actividades Individuales Actividades en...