Lic. Educasion
Páginas: 9 (2022 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2012
UNIDAD 302
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA:
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
ASESOR:
KARINA GUADALUPE CHAN CASTILLO
ALUMNO:
JULIO CESAR SINTA FIGUEROA
SEMESTRE:
1°
GRUPO:
102
ACTIVIDAD:
TRABAJO FINAL
LUGAR Y FECHA:
VERACRUZ, VER. A 23 DE NOVIEMBRE DEL 2012
LA OBSERVACION PARTICIPANTE.
La observación participante y el diario de campo en el trabajo decente.
Laobservación participante es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados en esta caso para el diario de campo que llevamos a cabo en nuestra practica de observación; su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, pretender conocerla vida cotidiana de un grupo de alumnos desde el interior del mismo.
El diario de campo en donde se registra personalmente las vivencias observadas en un campo determinado en este un salón de clases, es un documento donde diariamente se registra las observaciones recopiladas; la hora de inicio y termino, ¿Dónde?, ¿Quiénes?, ¿Cómo?, ¿por qué?, etc. La función del diario es tener notas como,fechas y todos los datos posibles para tener datos históricos para así resolver problemas futuros con más facilidad o bien darle una pronta solución a algún problema.
La reflexión exploratoria se hace con ayuda del diario de campo, esta sirve para reflexionar los problemas que pudiéramos encontrar y registrar en el diario de campo y analizar profundamente “reflexionar” el problema y buscarle lamejor solución posible.
El trabajo decente en el medio rural es considerado difícil, pero sin embargos es la escuela para maestros, es donde se desafía diversas condiciones de vida a las cuales no estás acostumbrado en el medio urbano donde realizaste tu preparación docente, siendo un reto para algunos, es aquí en donde se aprende a enseñar con las peores condiciones en comparación al mediourbano, pues en su mayoría son escuelas unitarias en las cuales atiendes a un grupo de los 6 grados de primaria, y en este medio rural se muestran las más altas cifras de abandono escolar, inasistencia y permanencia en el grado mas aun el poco recurso para materiales de apoyo.
LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR.
Una investigación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su entorno.Este acercamiento nos permite entender muchas conductas de padres y agentes comunitarios, en relación con la escuela, que en ocasiones resultan molestan o parecen absurdas para los maestros, y este acercamiento puede romper el aislamiento que afecta al maestro en el medio rural.
¿Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?
Existen variadas razones para apoyar eltrabajo que realizamos los maestros rurales:
* Porque con frecuencia el trabajo docente en el medio rural se da en condiciones de aislamiento geográfico y de mayor complejidad en la tarea pedagógica, dada la necesidad de atender a varios grados y de ajustarse a las frecuentes inasistencias de los niños.
* Porque la escuela en el medio rural tiene los más altos índices de reprobación yabandono escolar, que se estiman muy por encima de la media en las zonas urbanas.
Un recurso para cambiar la práctica: El diario del profesor.
En primer lugar cuando hablamos de investigación estamos haciendo referencia a un proceso sistemático mediante el cual se genera o se construye conocimiento acerca de algo o alguien. Poner en marcha mecanismos e instrumentos que nos permitan establecervínculos significativos entre nuestro ser y nuestro hacer.
En este diario se registraran los acontecimientos más relevantes de los alumnos para detectar posibles problemas y darle pronto solución y la mejor solución posible, ya sea conductual o psicológica es una gran herramienta para buscar la raíz de los problemas con más facilidad y exactitud.
ETNOGRAFIA Y PRACTICA DOCENTE.
La validez...
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA:
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
ASESOR:
KARINA GUADALUPE CHAN CASTILLO
ALUMNO:
JULIO CESAR SINTA FIGUEROA
SEMESTRE:
1°
GRUPO:
102
ACTIVIDAD:
TRABAJO FINAL
LUGAR Y FECHA:
VERACRUZ, VER. A 23 DE NOVIEMBRE DEL 2012
LA OBSERVACION PARTICIPANTE.
La observación participante y el diario de campo en el trabajo decente.
Laobservación participante es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados en esta caso para el diario de campo que llevamos a cabo en nuestra practica de observación; su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, pretender conocerla vida cotidiana de un grupo de alumnos desde el interior del mismo.
El diario de campo en donde se registra personalmente las vivencias observadas en un campo determinado en este un salón de clases, es un documento donde diariamente se registra las observaciones recopiladas; la hora de inicio y termino, ¿Dónde?, ¿Quiénes?, ¿Cómo?, ¿por qué?, etc. La función del diario es tener notas como,fechas y todos los datos posibles para tener datos históricos para así resolver problemas futuros con más facilidad o bien darle una pronta solución a algún problema.
La reflexión exploratoria se hace con ayuda del diario de campo, esta sirve para reflexionar los problemas que pudiéramos encontrar y registrar en el diario de campo y analizar profundamente “reflexionar” el problema y buscarle lamejor solución posible.
El trabajo decente en el medio rural es considerado difícil, pero sin embargos es la escuela para maestros, es donde se desafía diversas condiciones de vida a las cuales no estás acostumbrado en el medio urbano donde realizaste tu preparación docente, siendo un reto para algunos, es aquí en donde se aprende a enseñar con las peores condiciones en comparación al mediourbano, pues en su mayoría son escuelas unitarias en las cuales atiendes a un grupo de los 6 grados de primaria, y en este medio rural se muestran las más altas cifras de abandono escolar, inasistencia y permanencia en el grado mas aun el poco recurso para materiales de apoyo.
LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR.
Una investigación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su entorno.Este acercamiento nos permite entender muchas conductas de padres y agentes comunitarios, en relación con la escuela, que en ocasiones resultan molestan o parecen absurdas para los maestros, y este acercamiento puede romper el aislamiento que afecta al maestro en el medio rural.
¿Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?
Existen variadas razones para apoyar eltrabajo que realizamos los maestros rurales:
* Porque con frecuencia el trabajo docente en el medio rural se da en condiciones de aislamiento geográfico y de mayor complejidad en la tarea pedagógica, dada la necesidad de atender a varios grados y de ajustarse a las frecuentes inasistencias de los niños.
* Porque la escuela en el medio rural tiene los más altos índices de reprobación yabandono escolar, que se estiman muy por encima de la media en las zonas urbanas.
Un recurso para cambiar la práctica: El diario del profesor.
En primer lugar cuando hablamos de investigación estamos haciendo referencia a un proceso sistemático mediante el cual se genera o se construye conocimiento acerca de algo o alguien. Poner en marcha mecanismos e instrumentos que nos permitan establecervínculos significativos entre nuestro ser y nuestro hacer.
En este diario se registraran los acontecimientos más relevantes de los alumnos para detectar posibles problemas y darle pronto solución y la mejor solución posible, ya sea conductual o psicológica es una gran herramienta para buscar la raíz de los problemas con más facilidad y exactitud.
ETNOGRAFIA Y PRACTICA DOCENTE.
La validez...
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