lic. en administracion

Capítulo 4
EL DISEÑO DE UN PROYECTO CURRICULAR: CONSTRUYENDO METODOLOGÍA ABIERTAS

Objetivos
1. Entender la construcción del currículum en sus dimensiones de diseño y de proyecto colectivo2. Analizar distintas alternativas de diseño, considerando distintos niveles educacionales
3. Comprender al diseño del currículum como un proceso de perfeccionamiento de los docentes.INTRODUCCIÓN
Este capítulo trata de la construcción y diseño de un proyecto curricular. ¿Cuál es el sentido de proyectar o planificar?. En una primera aproximación diremos que planificar es pensar antes deactuar, definir las intenciones que guiarán esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. De este modo, podemos decir que la planificación es unaforma de anticipación a la práctica misma de modo de hacerla más coherente y potencialmente eficaz. Avanzando en ese sentido, también puede decirse que la planificación es el resultado de unaarticulación entre el conocimiento y la acción. Ello equivale a decir que no es ni una mera especulación intelectual ni un hacer espontáneo. Tal vez por no tomar en cuenta esta articulación muchos planesno se llevan a la práctica o fracasan. En la primera forma (planificación como especulación), encontramos ejemplos a diario, en oficinas especializadas que nos remiten con frecuencia formularios allenar, que producen memorandum varios, y que periódicamente publican libros o amplios documentos, algunos de los cuales son llamados planes y que parecen contener todo lo que se debe hacer en lospróximos años. Ésa es sólo una forma de planificar que, en general, ha dado poco resultado. Claro que ello no quiere decir que no haya que planificar. Por otro lado, podemos decir que, más allá de esaplanificación, todos elaboramos planes de una manera u otra, y que eso es una cuestión "natural". Así, pensamos que hay personas más organizadas que otras, que se procede por ensayo y error y que, en...