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Páginas: 10 (2369 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
LA ESCRITURA...
UN PROBLEMA EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA
Por: Olvera Irineo Noemi
I. La escritura, herramienta de comunicación.
Escribir es un medio de comunicación, a través del cual se dan a conocer ideas, pensamientos, y puntos de vista sobre una temática. Escribir como hablar, permiten la interacción entre individuos. Así, los textos escritos hacen posible: conocer la posición deuna persona respecto a una situación, informar sobre los hechos que acontecen en el momento y los ocurridos en el pasado, por lo tanto, la lectura facilita la interacción con los autores de dichos textos.
Precisamente, uno de los objetivos principales de la educación básica, consiste en involucrar a los alumnos en la cultura escrita.
Por ello, el niño al ingresar a preescolar empieza arelacionarse con el lenguaje escrito. Primero con sus grabatos y rayones en la libreta. Luego, continúa con sus primeros ejercicios de caligrafía. Posteriormente, al llegar a primaria, pone en práctica nuevamente dichos ejercicios, y a medida que avanza empieza a conocer diversas reglas ortográficas. Al ingresar a secundaria, el alumno cuenta con fundamentos sobre la escritura, así que solamentereforzará lo aprendido en primaria. Todo parece indicar que el alumno puede crear sus propios textos, donde plasme sus ideas, puntos de vista, sentimientos, etc., sin embargo, como lo dice Delia Lerner, "llevar a la práctica esta actividad es una tarea difícil para la escuela" [1]
II. Problemática detectada en los escritos de alumnos de secundaria
En la Escuela Secundaria Técnica No. 7"Cristóbal Colón", el problema de escritura es detectado con estudiantes de tercer grado. Los alumnos tienen dificultades en: la producción de textos y en la aplicación de reglas ortográficas. Aunado a esto, los jóvenes hacen mal uso del lenguaje, ya que, los vocablos que utilizan son simplificados.
La problemática es detectada por una estudiante de la Licenciatura en educación secundaria, durante sujornada de práctica,[2] en dicha institución. El tema a tratar durante la semana, es la redacción de un cuento, por lo tanto, como producción pide a sus alumnos que escriban un cuento. El día que la maestra revisa los escritos se percata de los problemas que presentan los alumnos en la redacción de dicho texto, destacando una mala ortografía y poca legibilidad.
|Algunos errores identificados|
|Cómo escriben los alumnos |Cómo se debe escribir |
|avia una bes |había una vez |
|avitan |habitan |
|conosido |conocido |
|gerra|guerra |
|que as echo |qué has hecho |
|conclución |conclusión |
|cerio |serio |
La tabla muestra algunos errores identificados en los escritosde los estudiantes. Los ejemplos revelan que existen problemas en el uso de las letras, h, s, c, y g.
En otra práctica realizada con el mismo grupo, la estudiante normalista trabaja en la elaboración de un folleto. Nuevamente, el trabajo presenta los mismos problemas. El folleto realizado por los alumnos, recibe algunas observaciones, resaltando aquello que deben corregir, pues lasproblemáticas que atañen a la escritura necesitan tiempo para trabajarse. Una semana es insuficiente.
Además de lo expuesto anteriormente, maestros de secundaria se enfrentan a una problemática más con la escritura de los alumnos. El lenguaje escrito de los estudiantes es simplificado. A continuación se presentan algunos ejemplos:
|Cómo escriben los estudiantes |Cómo debe escribirse...
UN PROBLEMA EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA
Por: Olvera Irineo Noemi
I. La escritura, herramienta de comunicación.
Escribir es un medio de comunicación, a través del cual se dan a conocer ideas, pensamientos, y puntos de vista sobre una temática. Escribir como hablar, permiten la interacción entre individuos. Así, los textos escritos hacen posible: conocer la posición deuna persona respecto a una situación, informar sobre los hechos que acontecen en el momento y los ocurridos en el pasado, por lo tanto, la lectura facilita la interacción con los autores de dichos textos.
Precisamente, uno de los objetivos principales de la educación básica, consiste en involucrar a los alumnos en la cultura escrita.
Por ello, el niño al ingresar a preescolar empieza arelacionarse con el lenguaje escrito. Primero con sus grabatos y rayones en la libreta. Luego, continúa con sus primeros ejercicios de caligrafía. Posteriormente, al llegar a primaria, pone en práctica nuevamente dichos ejercicios, y a medida que avanza empieza a conocer diversas reglas ortográficas. Al ingresar a secundaria, el alumno cuenta con fundamentos sobre la escritura, así que solamentereforzará lo aprendido en primaria. Todo parece indicar que el alumno puede crear sus propios textos, donde plasme sus ideas, puntos de vista, sentimientos, etc., sin embargo, como lo dice Delia Lerner, "llevar a la práctica esta actividad es una tarea difícil para la escuela" [1]
II. Problemática detectada en los escritos de alumnos de secundaria
En la Escuela Secundaria Técnica No. 7"Cristóbal Colón", el problema de escritura es detectado con estudiantes de tercer grado. Los alumnos tienen dificultades en: la producción de textos y en la aplicación de reglas ortográficas. Aunado a esto, los jóvenes hacen mal uso del lenguaje, ya que, los vocablos que utilizan son simplificados.
La problemática es detectada por una estudiante de la Licenciatura en educación secundaria, durante sujornada de práctica,[2] en dicha institución. El tema a tratar durante la semana, es la redacción de un cuento, por lo tanto, como producción pide a sus alumnos que escriban un cuento. El día que la maestra revisa los escritos se percata de los problemas que presentan los alumnos en la redacción de dicho texto, destacando una mala ortografía y poca legibilidad.
|Algunos errores identificados|
|Cómo escriben los alumnos |Cómo se debe escribir |
|avia una bes |había una vez |
|avitan |habitan |
|conosido |conocido |
|gerra|guerra |
|que as echo |qué has hecho |
|conclución |conclusión |
|cerio |serio |
La tabla muestra algunos errores identificados en los escritosde los estudiantes. Los ejemplos revelan que existen problemas en el uso de las letras, h, s, c, y g.
En otra práctica realizada con el mismo grupo, la estudiante normalista trabaja en la elaboración de un folleto. Nuevamente, el trabajo presenta los mismos problemas. El folleto realizado por los alumnos, recibe algunas observaciones, resaltando aquello que deben corregir, pues lasproblemáticas que atañen a la escritura necesitan tiempo para trabajarse. Una semana es insuficiente.
Además de lo expuesto anteriormente, maestros de secundaria se enfrentan a una problemática más con la escritura de los alumnos. El lenguaje escrito de los estudiantes es simplificado. A continuación se presentan algunos ejemplos:
|Cómo escriben los estudiantes |Cómo debe escribirse...
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