lic. en biologia
Páginas: 4 (784 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2014
LA RELACIÓN ENTRE TEORIA, CORRIENTE, ENFOQUE Y MODELO PEDAGOGICO.
MARTHA ISABEL RODRIGUEZ.
LICENCIADA EN BIOLOGIA.
Para poder dar razón de la relación entre teoría, corriente, enfoque ymodelo pedagógico nos vamos a situar en primer lugar, en la definición que de ellas realiza Rafael Flórez y a la recopilación hecha por Gloria Estella Pérez, docente de la Fundación Universitaria LuisAmigo.
Gloria Pérez: “La teoría pedagógica, se entiende como un cuerpo de conocimientos o creencias que permiten explicar hechos, situaciones o procesos en cualquier tiempo. La teoría es uninstrumento para establecer una explicación, interpretación, comprensión o predicciones razonadas sobre objetos, hechos o fenómenos, naturales, sociales y culturales. En la teoría científica es la manera dedar cuenta de un conjunto de hipótesis o leyes, a través de una comprensión comprensible y aceptable desde su rigor interno y calidad metodológica”.
Rafael Flórez: “un modelo es la representacióndel conjunto de relaciones que describen un fenómeno o una teoría. Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en una teoría pedagógica”. En toda teoría pedagógica setratan de responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?, ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla un ser humano?, ¿Quién debe impulsar el proceso educativo?, ¿Con quémétodos y técnicas puede alcanzarse mayor eficacia?
Por lo tanto, el modelo es la representación de una teoría, según la cual todos sus enunciados fundamentales y complementarios resultanverdaderos. El modelo pedagógico permite organizar adecuadamente los contenidos académicos, la didáctica que operacionaliza el currículo, la evaluación y todos los parámetros que regulan la producción de lacultura escolar. El modelo se diversifica de la teoría dependiendo del sentido que le quiera dar a su razón, de la forma como la aborde y responda a sus ejes problémicos.
Según Martha Soledad...
MARTHA ISABEL RODRIGUEZ.
LICENCIADA EN BIOLOGIA.
Para poder dar razón de la relación entre teoría, corriente, enfoque ymodelo pedagógico nos vamos a situar en primer lugar, en la definición que de ellas realiza Rafael Flórez y a la recopilación hecha por Gloria Estella Pérez, docente de la Fundación Universitaria LuisAmigo.
Gloria Pérez: “La teoría pedagógica, se entiende como un cuerpo de conocimientos o creencias que permiten explicar hechos, situaciones o procesos en cualquier tiempo. La teoría es uninstrumento para establecer una explicación, interpretación, comprensión o predicciones razonadas sobre objetos, hechos o fenómenos, naturales, sociales y culturales. En la teoría científica es la manera dedar cuenta de un conjunto de hipótesis o leyes, a través de una comprensión comprensible y aceptable desde su rigor interno y calidad metodológica”.
Rafael Flórez: “un modelo es la representacióndel conjunto de relaciones que describen un fenómeno o una teoría. Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en una teoría pedagógica”. En toda teoría pedagógica setratan de responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?, ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla un ser humano?, ¿Quién debe impulsar el proceso educativo?, ¿Con quémétodos y técnicas puede alcanzarse mayor eficacia?
Por lo tanto, el modelo es la representación de una teoría, según la cual todos sus enunciados fundamentales y complementarios resultanverdaderos. El modelo pedagógico permite organizar adecuadamente los contenidos académicos, la didáctica que operacionaliza el currículo, la evaluación y todos los parámetros que regulan la producción de lacultura escolar. El modelo se diversifica de la teoría dependiendo del sentido que le quiera dar a su razón, de la forma como la aborde y responda a sus ejes problémicos.
Según Martha Soledad...
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