Lic. En Ciencias Ambientales

Especialización Docente en
Educación Superior

Campus Caaguazú
Sede Caaguazú

Tema; Competencias docente
Alumnos:
* Maria Gloria Benitez
* Blaz Alberto Villagra

Año – 2.012

Introducción

Este trabajo de investigación consiste en un resumen de las habilidades elementales que necesita un docente de la era pos digital para su buen desempeño en cualquier niveleducativo. La investigación puede tomarse como guía práctica para la función docente como manera de mejorar su desempeño profesional.

Por la naturaleza de la investigación se constituye como un trabajo descriptivo, estrictamente no experimental, siendo uno de sus principales objetivos la estructuración de una guía metódica, sencilla y elemental de los aspectos a tener en cuenta a la hora deimplementar una intervención educativa propicia y adecuada a la realidad actual.

Habilidades que necesita un docente de la era pos digital

1. Promover la autonomía del estudiante
Ayudar al estudiante a reconocer sus intereses a identificar sus necesidades
"Empoderar" al estudiante para que sea capaz de dirigir su propio aprendizaje
"Todo el sistema educativo y de capacitación profesional es unfiltro elaborado que necesita descartar a la gente que es demasiado independiente y que piensa por sí misma, que no sabe ser sumisa y así sucesivamente, porque son disfuncionales para las instituciones." Noam Chomsky
Esta competencia implica un cierto grado de socialización del docente con la realidad del estudiante para que pueda facilitarle la adopción de una aptitud critica – reflexiva ytomar las enseñanzas que pueda serle útil en su convivir personal y profesional.

2. Invisibilizar las TIC
Las TIC no son una metodología El debate sobre la incorporación de las TIC a la práctica docente es intrascendente. Son como el aire que respira.
“Las TIC ya forman parte de la educación del alumnado, querámoslo o no. El/la docente posdigital tiene amortizado el uso de las TIC, no son elfoco de su trabajo” Aitor Lázpita
Este da un sentido de lección a aquellos docentes que toman una actitud reacia hacia la adopción de las nuevas tecnologías en su desempeño profesional, pero asi mismo hace referencia a los profesionales que proyectan a esta innovación como un reemplazo de otras tareas tan importantes que debe ir cumpliendo con sus estudiantes.
Las tecnologías de información ycomunicación deben ser tomadas como simples herramientas de la vida cotidiana sin entrar a considerarlas como algo superior a ninguna otras practicas propias de nuestro quehacer diario en las aulas y en todos los niveles educativos.
3. Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre
“El ser humano no es una máquina El comportamiento humano no puede encerrarse en fórmulas deaplicación universal. El docente debe ser capaz de reaccionar con solvencia ante situaciones personales únicas, inesperadas e inusuales”
Con la sociedad actual, vertiginosa y cambiante, el profesional docente debe tener certeza en su tarea de formación de los valores, los saberes y las habilidades.
Debe ser capaz de una reacción eficaz y eficiente ante cualquier realidad que se presente en cualquierlugar y tiempo. El entorno incierto no debe ser motivo de miedo ni duda y tener la capacidad de tomarle como un aspecto positivo en su perspectiva de vida y trabajo.

4. Modelar comportamientos éticos
Servir de modelo de comportamiento
Enseñar es una actividad pública y, por tanto, dotada de una dimensión ética. Los estudiantes extraen conocimiento de la forma de actuar de los docentes.También hay un curriculum oculto en la coherencia entre el discurso y la práctica docente. No se puede transmitir una educación democrática por medios autoritarios
"La única manera de educar es dando ejemplo, a veces un ejemplo espantoso".
Albert Einstein
La vida de cada profesional docente debe reflejar lo que espera de sus alumnos en la vida tanto personal como profesional. No se puede separar lo...