Lic. En Derecho Y Ciencias Políticas
Páginas: 9 (2114 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
CALIDAD EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE LUYA
EDUCATIVE QUALITY IN LUYA PROVINCE
Autor: Víctor Enrique Sánchez Albarrán
Dirección: Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza
Email: códigos_cifras@yahoo.com.pe
RESUMEN
El presente trabajo de investigación denominado, CALIDAD EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE LUYA, fulgura la relación que existe entre la manera deconceptualizar la educación, plasmada en su práctica diaria. Destaca lo importante que es, cumplir con la normatividad, que regula nuestro actuar organizacional de las Instituciones Educativas y docentes, mediante la planificación de la gestión administrativa y técnico pedagógica.
La población estuvo constituida por los 159 Instituciones Educativas y 474 docentes de la Provincia de Luya, tomando comomuestra a 101 Instituciones Educativas y 217 docentes. La metodología empleada para la presente investigación, consistió en la aplicación de la encuesta “Mejores Maestros Mejores Estudiantes”, para identificar si posee y maneja los diferentes documentos de gestión y técnicos pedagógicos propuestos por el Ministerio de Educación que facilitan la gestión educativa en las II.EE.
El objetivode la presente investigación determina los indicadores que delimitan la calidad educativa del nivel primario, en la Provincia de Luya, región de Amazonas- 2009, con el cual se afirma la hipótesis: “No existe relación entre los indicadores de calidad educativa en la provincia de luya y los indicadores de calidad exigidos por el Ministerio de Educación a nivel nacional”. Afirmación a la que sellaga mediante la exploración, aplicando la encuesta ““Mejores Maestros Mejores Estudiantes”.
Los resultados obtenidos refleja el incumplimiento de las diferentes instituciones educativas (directores y docentes) frente a los documentos de gestión y técnicos pedagógicos, propuestos por el Ministerio de Educación que redundan en la Calidad Educativa en la Provincia de Luya, región Amazonas.Perú – 2009.
FALTA ABSTRAC
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo verificar si poseen las diferentes instituciones educativas (dirección y docentes) de la provincia de Luya, los documentos de gestión administrativa y documentos técnicos pedagógicos propuestos por el Ministeriode Educación.
En la presente investigación es de tipo descriptivo, explorativo y se utilizó el método descriptivo, mediante la aplicación y análisis de la encuesta denominada: “Mejores Maestros Mejores Estudiantes” a toda la muestra del presente trabajo de investigación para luego informa los resultados obtenidos en la provincia de Luya, región Amazonas, 2009.
La presenteinvestigación consta de cuatro capítulos sistémica y orgánicamente conectados. En el Capítulo I, se plantea el Problema de la necesidad de descubrir, identificar, señalar los causales del porque nuestro sistema educativo, genera que la educación se encuentre en los último lugar de rendimiento académico (UNESCO, 2005, “III Informe mundial de educación para todos”), se describe antecedentes que fundamentanla presente investigación: Díaz Á. 2005, en su tesis “El docente en las reformas educativas”. Resume: …para entender el comportamiento de los docentes ante las reformas es necesario comprender como “gestan las reformas en la región”… Los docentes no se sienten identificados con los postulados de las nuevas orientaciones educativas... El nuevo paradigma en el que se sostienen las reformas es unamezcla de modernización, reducción del gasto público como resultado de la crisis fiscal, cambios en las valoraciones de las sociedades, con exigencia de mayor participación y democratización de los procesos incluyendo los procesos de gestión, transformaciones cada vez más aceleradas en el conocimiento científico y en las tecnologías derivadas del mismo, la formación de un nuevo colectivo social...
EDUCATIVE QUALITY IN LUYA PROVINCE
Autor: Víctor Enrique Sánchez Albarrán
Dirección: Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza
Email: códigos_cifras@yahoo.com.pe
RESUMEN
El presente trabajo de investigación denominado, CALIDAD EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE LUYA, fulgura la relación que existe entre la manera deconceptualizar la educación, plasmada en su práctica diaria. Destaca lo importante que es, cumplir con la normatividad, que regula nuestro actuar organizacional de las Instituciones Educativas y docentes, mediante la planificación de la gestión administrativa y técnico pedagógica.
La población estuvo constituida por los 159 Instituciones Educativas y 474 docentes de la Provincia de Luya, tomando comomuestra a 101 Instituciones Educativas y 217 docentes. La metodología empleada para la presente investigación, consistió en la aplicación de la encuesta “Mejores Maestros Mejores Estudiantes”, para identificar si posee y maneja los diferentes documentos de gestión y técnicos pedagógicos propuestos por el Ministerio de Educación que facilitan la gestión educativa en las II.EE.
El objetivode la presente investigación determina los indicadores que delimitan la calidad educativa del nivel primario, en la Provincia de Luya, región de Amazonas- 2009, con el cual se afirma la hipótesis: “No existe relación entre los indicadores de calidad educativa en la provincia de luya y los indicadores de calidad exigidos por el Ministerio de Educación a nivel nacional”. Afirmación a la que sellaga mediante la exploración, aplicando la encuesta ““Mejores Maestros Mejores Estudiantes”.
Los resultados obtenidos refleja el incumplimiento de las diferentes instituciones educativas (directores y docentes) frente a los documentos de gestión y técnicos pedagógicos, propuestos por el Ministerio de Educación que redundan en la Calidad Educativa en la Provincia de Luya, región Amazonas.Perú – 2009.
FALTA ABSTRAC
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo verificar si poseen las diferentes instituciones educativas (dirección y docentes) de la provincia de Luya, los documentos de gestión administrativa y documentos técnicos pedagógicos propuestos por el Ministeriode Educación.
En la presente investigación es de tipo descriptivo, explorativo y se utilizó el método descriptivo, mediante la aplicación y análisis de la encuesta denominada: “Mejores Maestros Mejores Estudiantes” a toda la muestra del presente trabajo de investigación para luego informa los resultados obtenidos en la provincia de Luya, región Amazonas, 2009.
La presenteinvestigación consta de cuatro capítulos sistémica y orgánicamente conectados. En el Capítulo I, se plantea el Problema de la necesidad de descubrir, identificar, señalar los causales del porque nuestro sistema educativo, genera que la educación se encuentre en los último lugar de rendimiento académico (UNESCO, 2005, “III Informe mundial de educación para todos”), se describe antecedentes que fundamentanla presente investigación: Díaz Á. 2005, en su tesis “El docente en las reformas educativas”. Resume: …para entender el comportamiento de los docentes ante las reformas es necesario comprender como “gestan las reformas en la región”… Los docentes no se sienten identificados con los postulados de las nuevas orientaciones educativas... El nuevo paradigma en el que se sostienen las reformas es unamezcla de modernización, reducción del gasto público como resultado de la crisis fiscal, cambios en las valoraciones de las sociedades, con exigencia de mayor participación y democratización de los procesos incluyendo los procesos de gestión, transformaciones cada vez más aceleradas en el conocimiento científico y en las tecnologías derivadas del mismo, la formación de un nuevo colectivo social...
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