lic en derecho

hora bien, el ejecutivo cumple y ejecuta las obligaciones mandatadas por las
disposiciones establecidas en la constitución y leyes reglamentarias, en primer lugar
a través del plan nacional de desarrollo6
(pnd), que en materia de educación, através de uno de sus ejes rectores, para este caso el número 3 denominado igualdad
de oportunidades, ubica a “la transformación educativa” con el queidentifica
problemas de suma relevancia en el sistema educativo tales como:

9 falta de oportunidades para gran parte de la población para acceder a una
educación de calidad y a los avances en materia tecnológica e información.
9 rezago en la educación básica de más de 30 millones de personas que no
concluyeron o que nunca cursaron la primaria o la secundaria.

es menester señalar que en elpnd el ejecutivo reconoce que un indicador
importante para entender la calidad educativa es el desempeño de estudiantes de
primaria y secundaria, destacando como factores con más bajo aprovechamiento
académico a:

9 la comprensión de lectura;
9 la expresión escrita, y
9 las matemáticas.
además, apunta que la brecha en calidad entre escuelas públicas y privadas
sigue siendo considerable yseñala que la disparidad en la calidad educativa se
vincula directamente a la alta matrícula atendida por cada uno de los sectores de la
educación pues, actualmente, las instituciones públicas de educación básica atienden
a cerca del 90% de los estudiantes, mientras que sólo 13% tiene acceso al sistema de
educación privada, en donde, además de tener un mejor desempeño en el
aprendizaje, laposibilidad de cursar materias extracurriculares relacionadas con el
deporte, el arte, la cultura y los idiomas, propicia una formación más integral.

lo anterior se ha demostrado a través de las pruebas excale y enlace,
aplicadas por el instituto nacional para la evaluación de la educación (inee) y la
secretaría de educación pública (sep), cuyos resultados muestran que la condiciónsocioeconómica de los estudiantes es uno de los factores que más se relacionan con
el nivel de logro educativo. por otro lado, afirma que se ha observado que en las
escuelas privadas se alcanzan calificaciones mejores a las logradas por las escuelas
públicas.

otros problemas del sistema nacional de educación apuntan a factores de
organización como son el mecanismo de control vertical, el enorme pesode su
burocracia y el insuficiente impulso que se ha dado al mejoramiento de la calidad del
trabajo y de vida de los maestros y el personal directivo y auxiliar. en efecto, aún
sigue siendo una realidad que el sistema escolar da mayor énfasis a los aspectos
administrativos del proceso educativo en lugar de los factores de aprovechamiento
académico.

“OBJETIVO 9
Elevar la calidad educativa.La calidad educativa comprende los rubros de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y
pertinencia. Estos criterios son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo, pero
deben verse también a la luz del desarrollo de los alumnos, de los requerimientos de la sociedad
y de las demandas del entorno internacional. Una educación de calidad entonces significa
atender e impulsarel desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos
intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren
una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del
trabajo. Estos aspectos se trabajan de manera transversal en los diferentes niveles y grados de
la educación y en loscontextos sociales desiguales de los diversos educandos y se observan
también en el balance entre información y formación y entre enseñanza y aprendizaje.
Por eso las estrategias que se exponen a continuación tienen el propósito de contribuir a dar un
salto cualitativo en los servicios educativos que se prestan para todos los niveles de instrucción.

Modelos de Evaluación

Ahora bien,...