lic. en ed. primaria

Programa internacional de innovación
educativa en educación básica

Practicum: sunrise PROGRAM
Guía curricular del profesor
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES

Practicum : Guía curricular del profesor


Primera Lengua 5to. Grado
• Entradas curriculares.
• Salidas curriculares.
• Contenidos nucleares.
• Matriz de aprendizaje estratégico.
• Área curricular.
•Ámbitos de aprendizaje.
• Nombre de la competencia.
• Componentes de la competencia.
• Aprendizajes esperados.
• Indicadores



Programa internacional de innovación
educativa en educación básica

Practicum: sunrise PROGRAM
Guía curricular del profesor
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES

Entradas y salidas curriculares
PERFIL DE INGRESO POR COMPETENCIAS
ÁREA III-Comunicación y razonamiento.
PRIMERA LENGUA

PERFIL DE EGRESO POR COMPETENCIAS
ÁREA III- Comunicación y razonamiento.
PRIMERA LENGUA

1. Organizar y coordinar diversas situaciones comunicativas para
expresar y escuchar ideas, dudas, emociones y argumentos, respetando las normas de comunicación y convivencia, haciendo uso
del lenguaje formal cuando lo requiere.

1. Organizar diversassituaciones comunicativas individualmente
y en equipo para expresar y escuchar ideas, dudas, emociones,
argumentos respetando las diferencias y elaborando normas de
comunicación, convivencia y trabajo.

2. Relatar, narrar y recitar fluida y coherentemente sucesos cerca- 2. Recopilar, crear y recitar textos narrativos coherentes y descripnos, historias, experiencias personales, fantasías, cuentos,leyen- tivos a partir de sucesos cercanos, historias, experiencias personadas, mitos, fábulas y poemas, de creación propia y ajena.
les, fantasías, cuentos, leyendas, mitos, fábulas y recitar poemas.
3. Identificar, reconocer y reflexionar en distintos tipos de contexto 3. Analizar diversos tipos texto identificando las ideas principae interlocutores, manifestándose fluida y acertadamente ensitua- les y secundarias, la información explícita e implícita, opiniones,
ciones comunicativas diversas.
argumentos y conclusión, para generar opiniones y argumentos
propios.
4. Identificar objetivos, idea principal, ideas secundarias, aspectos
de interés, diferencias, temáticas y la información explicita e implí- 4. Reelaborar críticamente contenidos apreciados en los medios
cita contenida enel texto a partir de su contextualización.
masivos de comunicación para generar alternativas.
5. Reconstruir y resumir contenidos apreciados en algunos medios 5. Dominar y respetar aspectos ortográficos, léxicos y semánticos
de comunicación para elaborar opiniones críticas respecto a ellos básicos para la comprensión y producción de diversos textos.
y determinar los programas y textospertinentes para sí.
6. Reconocer y dominar los aspectos sintácticos, gramaticales y
6. Utilizar la escritura como forma de comunicación planificada, a de contenido necesarios para la comprensión y producción de
partir de la identificación de diversos propósitos.
diversos textos.
7. Dominar y respetar aspectos ortográficos, léxicos y semánticos 7. Producir de manera autónoma, planificada, coherentey estrucbásicos para la comprensión y producción de diversos textos.
turada diversos tipos de texto.
8. Reconocer y dominar los aspectos sintácticos, gramaticales y 8. Leer reflexivamente en voz alta y en silencio, aplicando diversas
de presentación necesarios para la comprensión y producción de estrategias de comprensión lectora.
diversos textos.
9. Interpretar, sintetizar, inferir yexpresar el sentido de diversos
9. Redactar de manera autónoma y estructurada textos literarios y tipos de texto a partir de sus elementos semánticos principales y



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