lic en educ integral
Páginas: 5 (1005 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “ANDRES BELLO”
SAN JUAN DE COLON – TACHIRA
Grado: 5
Docente: Margeli Zabala
Fecha: Desde 22-10-13 Hasta 06-11-13
Tiempo de ejecución: 2 Semana
San Juan de Colón Estado Táchira
Diagnóstico
Los niños, niñas y adolescentes del 5to grado sección “c” de la UnidadEducativa Estadal “Andrés Bello” muestran diversos comportamiento de discriminación sexual, el léxico que utilizan es vulgar, en diversas situaciones solucionan los conflictos a punta de riñas e insultos, por tal motivo, necesitan conocer, adquirir, reforzar los valores que son fundamentales para lograr un desarrollo, de cualidades y actitudes positivas a través del análisis crítico, la lectura y lapuesta en práctica por parte de los estudiantes de los valores trabajados.
Justificación
Lograr que los niños, niñas y adolescentes adquieran y pongan en practica cualidades que le permitan mejorar la calidad de vida de cada uno de ellos, lograr una convivencia sana en la escuela, familia y comunidad con igualdad de oportunidades para todos, respetando sus derechos fundamentales y delos demás, así como admitir y respetar las distintas formas de pensar y obrar en cada ambiente reflexionando sobre los efectos que produce su conducta con las personas que le rodean, ya sea en un medio escolar, familiar y social, tomando conciencia y sensibilizándose en cada uno de los valores que serán estudiados.
AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTE: LACOMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE COMO EJE CENTRAL DEL DESARROLLO DE LA VIDA EN SOCIEDAD.
Contenido
Estrategias
Actividades Didácticas
Competencia
Evaluación
Técnica e Instrumento
Recursos
Observación
Respeto y valoración conciente de actividades personales o expresiones en la toma de decisiones que afecta la vida personal, familiar y social
Participación individualLecturas de valores y fabulas, colección bicentenario
Material fotocopiado
Trabajo en grupo
Exposición
Participación individual
Lecturas de valores y fabulas, colección bicentenario
Material fotocopiado
Trabajo en grupo
Exposición
Haciendo reflexión sobre el material cosas que debo y no debo hacer, lasniñas y niños agrupan palabras.
Por medio de una lectura en Voz alta “El lobo y el perro” se inicia una lluvia de ideas sobre la libertad.
Los estudiantes describen en grupo de 4 las diferencias entre libres y esclavos por medio de debate
A través del uso del diccionario los estudiantes en grupo de 3 investigaran el significado de Miedo, Conformismo e ignorancia, Los relacionan con el valorLibertad.
En el pizarrón se escriben actitudes que favorecen la libertad y se pide a los estudiantes que las ordenen por grado de importancia.
A través de la lectura de la fabula “el embustero” de la colección bicentenario, los niños, niñas y adolescentes, analizan el valor presente
Cada estudiante escoge un valor con el que desee trabajar y prepara una exposición para el día 6/11/2013.Asume una actitud que propicia la superación de comportamientos inadecuados, destacando la importancia de actuar con libertad y bajo responsabilidad.
Expresa sus ideas y respeta las de los demás, cooperando así en el logro de objetivos comunes.
Agrupa según semejanzas y separa diferencias en función de criterios dados.
Justificaposiciones y acciones.
Respeta y usa las normas del buen hablante, oyente y formulas de cortesía.
Es autónomo en su actuación
Reconoce que su libertad esta condicionada con el respeto de los derechos de los demás.
Demuestra capacidad para el dialogo en la resolución de conflictos.
Respeta la diversidad cultural.
Lista de Cotejo
Escala de estimación....
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “ANDRES BELLO”
SAN JUAN DE COLON – TACHIRA
Grado: 5
Docente: Margeli Zabala
Fecha: Desde 22-10-13 Hasta 06-11-13
Tiempo de ejecución: 2 Semana
San Juan de Colón Estado Táchira
Diagnóstico
Los niños, niñas y adolescentes del 5to grado sección “c” de la UnidadEducativa Estadal “Andrés Bello” muestran diversos comportamiento de discriminación sexual, el léxico que utilizan es vulgar, en diversas situaciones solucionan los conflictos a punta de riñas e insultos, por tal motivo, necesitan conocer, adquirir, reforzar los valores que son fundamentales para lograr un desarrollo, de cualidades y actitudes positivas a través del análisis crítico, la lectura y lapuesta en práctica por parte de los estudiantes de los valores trabajados.
Justificación
Lograr que los niños, niñas y adolescentes adquieran y pongan en practica cualidades que le permitan mejorar la calidad de vida de cada uno de ellos, lograr una convivencia sana en la escuela, familia y comunidad con igualdad de oportunidades para todos, respetando sus derechos fundamentales y delos demás, así como admitir y respetar las distintas formas de pensar y obrar en cada ambiente reflexionando sobre los efectos que produce su conducta con las personas que le rodean, ya sea en un medio escolar, familiar y social, tomando conciencia y sensibilizándose en cada uno de los valores que serán estudiados.
AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTE: LACOMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE COMO EJE CENTRAL DEL DESARROLLO DE LA VIDA EN SOCIEDAD.
Contenido
Estrategias
Actividades Didácticas
Competencia
Evaluación
Técnica e Instrumento
Recursos
Observación
Respeto y valoración conciente de actividades personales o expresiones en la toma de decisiones que afecta la vida personal, familiar y social
Participación individualLecturas de valores y fabulas, colección bicentenario
Material fotocopiado
Trabajo en grupo
Exposición
Participación individual
Lecturas de valores y fabulas, colección bicentenario
Material fotocopiado
Trabajo en grupo
Exposición
Haciendo reflexión sobre el material cosas que debo y no debo hacer, lasniñas y niños agrupan palabras.
Por medio de una lectura en Voz alta “El lobo y el perro” se inicia una lluvia de ideas sobre la libertad.
Los estudiantes describen en grupo de 4 las diferencias entre libres y esclavos por medio de debate
A través del uso del diccionario los estudiantes en grupo de 3 investigaran el significado de Miedo, Conformismo e ignorancia, Los relacionan con el valorLibertad.
En el pizarrón se escriben actitudes que favorecen la libertad y se pide a los estudiantes que las ordenen por grado de importancia.
A través de la lectura de la fabula “el embustero” de la colección bicentenario, los niños, niñas y adolescentes, analizan el valor presente
Cada estudiante escoge un valor con el que desee trabajar y prepara una exposición para el día 6/11/2013.Asume una actitud que propicia la superación de comportamientos inadecuados, destacando la importancia de actuar con libertad y bajo responsabilidad.
Expresa sus ideas y respeta las de los demás, cooperando así en el logro de objetivos comunes.
Agrupa según semejanzas y separa diferencias en función de criterios dados.
Justificaposiciones y acciones.
Respeta y usa las normas del buen hablante, oyente y formulas de cortesía.
Es autónomo en su actuación
Reconoce que su libertad esta condicionada con el respeto de los derechos de los demás.
Demuestra capacidad para el dialogo en la resolución de conflictos.
Respeta la diversidad cultural.
Lista de Cotejo
Escala de estimación....
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