Lic. En Educ. Prim.

COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN
QUE QUEREMOS

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010.
DIPLOMADO
PARA MAESTROS DE PRIMARIA:
2° Y 5° GRADOS

PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático

DOCENTE:
PROFR. FIDEL ALTAMIRANO SILVA.
MODALIDAD: PRIMARIA

RFC: AASF7305158F9CURP: AASF730515DLL02
SEXO: H SITUACIÓN: FEDERALIZADO
FUNCIÓN: DOCENTE FRENTE A GRUPO SECTOR: 22
CLAVE C.T.: 07DPR2346W ZONA ESCOLAR: 157

ESCUELA PRIMARIA:
“JUSTO SIERRA MENDEZ”



ASESORA:
PROFRA. MARIASILVIA BELTRAN MERIDA

HUIXTLA, CHIAPAS, MARZO DE 2011.

ACTIVIDAD 27

DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO

GRADO: 5°

GRUPO: “A”

ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE: II

AMBITO: ESTUDIO

PROYECTO: BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS

VINCULACIÓN CON LAASIGNATURA DE: MATEMÁTICAS

TEMA: REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

SUBTEMA: DIAGRAMAS Y TABLAS

PROPÓSITOS:
+ ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS BASADOS EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN
+ CONOCER LAS PARTES, CARACTERISTICAS Y LENGUAJE DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS, BUSCAR
INFORMACION EN DIFERENTES TEXTOS YSELECCIONAR LA INFORMACION QUE SERA UTIL PARA
ESCRIBIR UNO.
+ CLASIFICAR LA INFORMACION DE TEXTOS EN UNA TABLA Y REALIZAR UN DIAGRAMA, DE AQUELLOS
QUE EXISTAN EN EL AULA O BIBLIOTECA ESCOLAR

COMPETENCIAS:
ESPAÑOL a) SE PRETENDE CON ESTA ACTIVIDAD DESARROLLAR LAS COMPETENCIASLINGÜISTICAS
Y COMUNICATIVAS; ES DECIR QUE EL ALUMNO DESARROLLE LA HABILIDAD PARA
UTILIZAR EL LENGUAJE, AL EXPRESAR E INTERPRETAR CONCEPTOS, OPINIONES, IDEAS,
SENTIMIENTOS, HECHOS, ETC. ASI MISMO, ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS NECESA-RIOS E INDISPENSABLES, PARA QUE AL COMUNICARSE DE FORMA ORAL O ESCRITA,
PUEDA HACERLO CORRECTAMENTE, AL MANEJAR LAS REGLAS ORTOGRAFICAS.
MATEMATICAS b) BUSCAR INFORMACION SOBRE MAGNITUDES CONTINUAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
* USAR PALABRAS CLAVE PARA ENCONTRAR LAINFORMACION Y HACER PREDICCIONES SOBRE EL CONTENIDO DE UN TEXTO
* USA NEXOS COMO: “POR EJEMPLO”, “POR LO TANTO”, “CUANDO”, “ENTONCES”, “PORQUE”
* ELABORA Y EMPLEA CITAS BIBLIOGRAFICAS PARA UBICAR FUENTES DE CONSULTA
* QUE COZCA LA IMPORTANCIA DE LOS DIAGRAMAS Y TABLAS PARA REPRESENTAR EN ELLOS DIFERENTES TIPOS DE INFORMACION, PARA SU MEJOR COMPRENSION

TEMAS DE REFLEXION:
* USODE PALABRAS CLAVE PARA ENCONTRAR INFORMACION Y HACER PREDICCIONES SOBRE EL CONTENIDO DE UN TEXTO
* CORRESPONDENCIA ENTRE TITULO, SUBTITULOS, INDICE Y CONTENIDO DEL CUERPO DEL TEXTO
* USO DE NEXOS: “POR EJEMPLO”, “POR LO TANTO”, “CUANDO”, “ENTONCES”, “PORQUE”
* FORMATO DE CITAS BIBLIOGRAFICAS
* REPRESENTACION DE LA INFORMACION
CONFLICTO COGNITIVO: ¿PORQUE ES IMPORTANTE ELEJERCICIO Y LA BUENA ALIMENTACION PARA NUESTRA SALUD?

ACTIVIDADES PREVIAS:
* QUE LOS ALUMNOS COMENTEN ACERCA DE LA PREGUNTA DEL CONFLICTO COGNITIVO
* DE ACUERDO CON LA LLUVIA DE IDEAS, RESOLVER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, PARA PROFUNDIZAR EN EL TEMA:
a) ¿QUE SIGNIFICA COMER SANO?
b) ¿QUE ALIMENTOS CREEN QUE SON BASICOS PARA UNA BUENA ALIMENTACION?
c) ¿CONOCEN ALGUNA ENFERMEDAD,...