lic en educ . secundaria
Páginas: 5 (1063 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2013
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo propone introducirse en la metodología de la Historia Oral, analizar sus potencialidades para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia, ver la importancia de su utilización para así poder diseñar sus propias estrategia de trabajo.
El desarrollo de este trabajo sefundamenta en la relevancia científica de la historia oral, en su potencialidad educativa, en su aporte como recurso para la investigación y en la necesidad de los docentes y estudiantes de conocer y profundizar esta temática en tanto da respuesta a alguno de los problemas que plantea hoy la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela.
Además, sabemos que la institución escolar constituye unámbito propicio para el desarrollo de la visión de la historia que proporciona el trabajo con fuentes orales, en tanto los docentes se apropien de las herramientas conceptuales y procedimentales que aseguren un trabajo sistemático y, sobre todo, sostenido en el tiempo.
El ensayo viene a poner de manifiesto la necesidad de incorporar las fuentes orales al estudio de la Historia del TiempoPresente. La Historia Oral es una técnica de investigación histórica de carácter cualitativo y basada en la memoria, que es especialmente válida para el estudio de la represión durante el franquismo, al carecer de otras fuentes fiables y proporcionar nuevos enfoques al tema.
DESARROLLO
Las fuentes orales pueden definirse como “aquellas que nos llegan a través de la palabra hablada. Lautilización de las mismas en la clase de Historia se transforma en un recurso distinto, útil y accesible al cual no se recurre frecuentemente debido al peso e importancia que tiene otro tipo de fuentes, principalmente las escritas. No obstante, las fuentes orales pueden ser un recurso valioso para abordar problemáticas históricas a las cuales no se pueden acceder únicamente mediante la documentaciónescrita, por ejemplo la historia de sociedades del presente ágrafas, la historia de sectores sociales analfabetos y la historia de la cotidianidad.
Tanto la historia oral como sus fuentes han tenido un crecimiento vertiginoso en el ámbito académico. En el marco de una crisis historiográfica, que atenta contra el sentido de la disciplina, aparecen nuevos enfoques que no dejan pocosinterrogantes sobre el futuro del conocimiento del pasado.
Es que con el devenir de las fuentes orales, nuevos actores y procesos tienen su lugar. Actores “sin voz” cuando el objeto de estudio de la historia recaía en los grandes personajes o en análisis estructurales. Procesos recientes, que a partir de sus protagonistas podemos conocer en mayor profundidad.
Ahora bien las fuentesorales no constituyen un fenómeno nuevo. Fue en el ámbito norteamericano, más precisamente, en la Universidad de Columbia, en Nueva York, que surgen a partir de 1948 como necesidad de recopilar testimonios de personalidades influyentes de la política y sociedad de la época.
Pero fue en Europa en los años 70’, donde historiadores, en su mayoría pertenecientes a la tercera generación de larevista Annales, toman nota de la potencialidad de las fuentes orales, al cambiar el objeto de estudio de las mismas. Ya no centrarían su análisis en las elites ni en la forma de vida de la clase dominante, sino, todo lo contrario, el interés pasaba a los actores anónimos.
La historia oral iba al rescate de testimonios de aquellos siempre marginados del ámbito historiográfico. Campesinos,obreros, negros, mujeres tendrían la posibilidad de expresar sus vivencias y pareceres del pasado reciente.
De ésta forma la historia oral y sus fuentes producen una renovación en el objeto y en el método de estudio de la disciplina, que va a provocar un auge en el mundo académico y más recientemente en el ámbito áulico.
En América Latina, la producción de las fuentes orales se...
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo propone introducirse en la metodología de la Historia Oral, analizar sus potencialidades para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia, ver la importancia de su utilización para así poder diseñar sus propias estrategia de trabajo.
El desarrollo de este trabajo sefundamenta en la relevancia científica de la historia oral, en su potencialidad educativa, en su aporte como recurso para la investigación y en la necesidad de los docentes y estudiantes de conocer y profundizar esta temática en tanto da respuesta a alguno de los problemas que plantea hoy la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela.
Además, sabemos que la institución escolar constituye unámbito propicio para el desarrollo de la visión de la historia que proporciona el trabajo con fuentes orales, en tanto los docentes se apropien de las herramientas conceptuales y procedimentales que aseguren un trabajo sistemático y, sobre todo, sostenido en el tiempo.
El ensayo viene a poner de manifiesto la necesidad de incorporar las fuentes orales al estudio de la Historia del TiempoPresente. La Historia Oral es una técnica de investigación histórica de carácter cualitativo y basada en la memoria, que es especialmente válida para el estudio de la represión durante el franquismo, al carecer de otras fuentes fiables y proporcionar nuevos enfoques al tema.
DESARROLLO
Las fuentes orales pueden definirse como “aquellas que nos llegan a través de la palabra hablada. Lautilización de las mismas en la clase de Historia se transforma en un recurso distinto, útil y accesible al cual no se recurre frecuentemente debido al peso e importancia que tiene otro tipo de fuentes, principalmente las escritas. No obstante, las fuentes orales pueden ser un recurso valioso para abordar problemáticas históricas a las cuales no se pueden acceder únicamente mediante la documentaciónescrita, por ejemplo la historia de sociedades del presente ágrafas, la historia de sectores sociales analfabetos y la historia de la cotidianidad.
Tanto la historia oral como sus fuentes han tenido un crecimiento vertiginoso en el ámbito académico. En el marco de una crisis historiográfica, que atenta contra el sentido de la disciplina, aparecen nuevos enfoques que no dejan pocosinterrogantes sobre el futuro del conocimiento del pasado.
Es que con el devenir de las fuentes orales, nuevos actores y procesos tienen su lugar. Actores “sin voz” cuando el objeto de estudio de la historia recaía en los grandes personajes o en análisis estructurales. Procesos recientes, que a partir de sus protagonistas podemos conocer en mayor profundidad.
Ahora bien las fuentesorales no constituyen un fenómeno nuevo. Fue en el ámbito norteamericano, más precisamente, en la Universidad de Columbia, en Nueva York, que surgen a partir de 1948 como necesidad de recopilar testimonios de personalidades influyentes de la política y sociedad de la época.
Pero fue en Europa en los años 70’, donde historiadores, en su mayoría pertenecientes a la tercera generación de larevista Annales, toman nota de la potencialidad de las fuentes orales, al cambiar el objeto de estudio de las mismas. Ya no centrarían su análisis en las elites ni en la forma de vida de la clase dominante, sino, todo lo contrario, el interés pasaba a los actores anónimos.
La historia oral iba al rescate de testimonios de aquellos siempre marginados del ámbito historiográfico. Campesinos,obreros, negros, mujeres tendrían la posibilidad de expresar sus vivencias y pareceres del pasado reciente.
De ésta forma la historia oral y sus fuentes producen una renovación en el objeto y en el método de estudio de la disciplina, que va a provocar un auge en el mundo académico y más recientemente en el ámbito áulico.
En América Latina, la producción de las fuentes orales se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.