lic. en educación preescolar

PROPÓSITO DEL PROGRAMA Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
ESTÁNDAR CURRICULAR 2. Producción de textos escritos:
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento quetiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
CAMPO FORMATIVO ASPECTO.
Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito, lenguaje oral.
COMPETENCIA
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito conayuda de alguien.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
APRENDIZAJE ESPERADO
* Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
*Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
*Utiliza marcasgráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
*Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
*Escribe su nombre con diversos propósitos.
TRANSVESALIDAD:
CAMPOS FORMATIVOS A TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL
CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOSPensamiento matemático
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.
Exploración y conocimiento del mundo Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Registra, mediante marcas propias odibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Desarrollo físico y salud Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experienciasque han vivido.
Desarrollo personal y social
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
Se involucra y compromete con actividadesindividuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Expresión y apreciación artísticas Expresa ideas, sentimientos y fantasías
mediante la creación de representaciones
Visuales, usando técnicas y materiales variados. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
Explica ycomparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
ESPACIO ORGANIZACIÓN MODALIDAD.
AULA Y OTRAS INSTALACIONES DEL KÍNDER. INDIVIDUAL, BINAS, EQUIPOS Y GRUPAL. PROYECTOS.
SITUACIÓN DE RUTINA.
Honores a la bandera, Mencionar el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar y nombre de la educadora y escuela dondeestudian. Revisión de aseo personal, asistencia, clase ritmos cantos y juegos, educación física. Desayuno. Despedida.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Día 1
*Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y
formar un círculo.
* Jugar al avión cargado de...y al veo, veo.
Día 2
Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con...