LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL ESTADO DE SINALOA

CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
EDUCATIVA DEL NOROESTE, S. C.

LA PARTICIPACIÓN DE LA EDUCADORA EN LA FORMACIÓN DE LASHABILIDADES PARA CONTAR EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR.

TESIS
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
DOCTORA EN PEDAGOGÍA

PRESENTA:
LIC. ZULAE MARISELA ZÚÑIGA RIVERA
DIRECTOR DE TESIS
DR. JOSÉ MANUEL CINEPÁEZ



MAZATLÁN, SINALOA, ABRIL DE 2013.

OBJETIVOS PARTICULARES
Analizar basados en la observación de la jornada docente, y puntualizar los momentos en que se aborda explícita oimplícitamente, planeado o transversal los principios del conteo.
Conocer los contenidos de los cursos o talleres de actualización docente que han asistido o asisten en el transcurso del ciclo escolar e indagarcuántos de ellos son sobre el campo formativo de pensamiento matemático.
Observar las estrategias que utilizan las educadoras para planear y la coherencia con la práctica docente
Revisar losdiagnósticos del grupo, en el cual se puntualice qué principios del conteo están favorecidos en los niños y se explique la causa de los resultados.
Dar a conocer una estrategia curricular basada en el plande estudios 2011.
Diseñar estrategias o situaciones didácticas que favorezcan los principios del conteo en conjunto con las educadoras.
Determinar actividades a los alumnos, para que trabajen demanera directa con actividades que promuevan los principios del conteo.
ENFOQUE CUALITATIVO
Para abordar este problema de investigación se ha determinado utilizar el enfoque cualitativo, ya que seplantea como idea central, analizar cómo las personas, los grupos y las organizaciones realizan sus tareas, más que buscar una explicación de los porqués.
METODOLOGIA
METODO ETNOGRAFICO
Una de suscaracterísticas principales es que el investigador tiene una permanencia prolongada en el escenario, participando de forma abierta o encubierto, en la vida cotidiana de aquellos sujetos que...