Lic. en Educación

La transdisciplinariedad y la educación es la dimensión social de los ejes transversales.

Áreas curriculares
Temas transversales
Realidades y problemas sociales.
Aquí el de en medio se une conel 1º. Y 3º. Y el 1º. Con el 3º. Cuadro.
En este sentido se pretende incorporar no son algo novedoso sino que varia en definitiva el punto de mira, incorporando una nueva perspectiva. El hecho deser contempladas desde un punto transversal conlleva el riesgo, que debería evitarse, de que aparezcan sutimente difuminadas e imprecisas asl entrelazarse con lo longitudinal de las áreas con unlenguaje en presente,
¿Qué materias participaron y Cómo se integraron  las diferentes materias para una lección? Español, Historia, matemáticas, ciencias naturales.

¿Cómo se llevó a cabo el proceso deindagación?
La estrategia metodológica incluyó una reflexión continua y permanente de acuerdo con la siguiente ruta y una interacción en el aula teniendo en cuenta: el ser del estudiante, el ser delmaestro, los procesos lectores y escritores, los saberes específicos, el trabajo en equipo y la evaluación como proceso. Además de ello, se procedió a un aprendizaje en equipo y al fortalecimiento delos principios de organización, autonomía y pertenencia. Trabajo alrededor de los siguientes hilos conductores: ejes temáticos que resignificaran los contenidos de las tres áreas, literatura comosendero para conocer y evaluación como ámbito de aprendizaje que retroalimenta y reconstruye el proceso pedagógico. Finalmente, se llevó a cabo una sistematización del proceso desarrollado y laconsolidación del marco teórico acerca de la interdisciplinariedad como enfoque pedagógico, el pensamiento sistémico como enfoque metodológico, los ambientes de aprendizaje y los procesos lectores y escritorescomo elementos de la estrategia didáctica.

¿Cómo lograron el objetivo de la lección con respecto a la transdisciplinariedad?
Se anotan los siguientes: i) Reflexión y análisis de la práctica...