Lic. en educación

Diagnóstico GESTIÓN EDUCATIVA
Un cambio institucional perentorio y factor primordial para una transformación sistémica en la educación es la descentralización de la gestión educativa. Este procesotiene una dimensión política y cultura. De un lado, coloca los problemas de la distribución espacial del poder dentro de un Estado y el desafío de la organización de un sistema de redistribución delpoder democrático, en provecho de las comunidades locales. Desde el punto de vista cultural, estimula el enriquecimiento de las culturas locales y regionales. No obstante su importancia es ampliamenteconocido el lento brurocrático y confuso proceso de descetralización educativa, la inequitativa distribución de los recursos presupuestales que perjudica a las regiones más pobres, la renuencia de lasautoridades gubernamentales a aumentar el presupuesto como lo señala la medida consensuada en el Acuerdo Nacional para llegar al 6% del PBI, así como al alto nivel de corrupción en el sector.
Estosproblemas, por su gravedad y su arraigo, ubican a la gestión y financiamiento de la educación como uno de los desafíos capitales a resolver para hacer viable cualquier cambio estructural en el sistemaeducativo. La escasa prioridad de la educación se refleja en los 352 dólares promedio que destina el estado anualmente por cada alumno de educación básica, siendo el promedio latinoamericano de 800dólares. Así, apenas alcanza para ganar planillas y servicios, y no para financiar políticas que corrijan las desigualdades y mejoren la calidad de las instituciones más pobres del país, equipándolas,mejorando sus servicios y brindándoles el soporte técnico que requieren. No es de extrañarnos que las regiones con más `población rural empobrecida como Apurímac, Madre de Dios o Pasco sigan siendomenos favorecidas a la hora de recibir recursos para la educación, lo que les impide atender sus prioridades. Por ejemplo, Huánuco, una de las más pobres, recibe por alumno 544 soles al año, mientras...