Lic. en educación

PROYECTO FUNDAMENTO DE DEWEY QUE ES EL MÉTODO DE PROYECTOS

¿Porqué se eligió la estructura metodológica de método de Proyectos?

CARACTERÍSTICA DE MÉTODO

Dimensiones
FUNCIONES DIFICULTADES DEL PROFESOR ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS CORRIENTE TEÓRICA DE PROYECTOS

Juego

William Heard Kilpatrik
John Dewey

 Se inicia a principios del siglo XX, hasta la fecha se sigue actualizando deacuerdo a las necesidades educativas de la sociedad. Sin embargo, se conservan aun los principios que inspirarán a sus iniciadores.

FUNDAMENTOS DE DEWEY

El alumno tenga una actividad continua en la que esté interesado por su propia cuenta. Se desarrolle un problema auténtico dentro de esa situación como un estímulo para el pensamiento. Cuente con la información y haga las observacionesnecesarias para manejarla. Las soluciones sugeridas se le ocurran a él, lo cual le hará responsable para desarrollarlas de un modo ordenado. Tenga la oportunidad para comprobar las ideas por sus aplicaciones, para aclarar su sentido y descubrir por sí mismo su valor.” (Ibarra. 1976: 144).

constituye un aprendizaje significativo y globalizador donde los estudiantes toman una mayor responsabilidadde su propio aprendizaje.  La función principal es activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada.

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Promueve la participación de todos Responde a reales necesidades e intereses institucionales Es formativo e informativo Los logros deseables sostienen la acción motivada Exige pensamiento y acción (conocimientos y habilidades) Esaplicable a todas las disciplinas permitiendo que varias de ellas se interrelacionen naturalmente( interdisciplinariedad)

ALUMNO

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PROFESOR • • • • • • • • El aprendizaje pasa de las manos del profesor a las del alumno El profesor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus alumnos la parte más importante El profesor se vuelve estudiante al aprender cómo los alumnos aprenden Ser másentrenador y modelador Hablar menos Actuar menos como especialista Realizar menos pruebas a lápiz y papel Trabajo colaborativo • •

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Se sienta más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas Defina sus propias tareas y trabaje enellas, independientemente del tiempo que requieren Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable Use la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades. Trabaje con otros y tenga clara la meta

• El miedo a cometer errores • A menudo se sienten incómodos porque no saben todo el

contenido del curso • Algunos aspectos del trabajo con proyectos como losfinales abiertos, la inexistencia de respuestas correctas pueden ser atemorizantes • Son vulnerables a las críticas de los padres y la comunidad. • Cuando trabajan solos con proyectos, pueden sentirse aislados de otros profesores
• Existen riesgos asociados al hecho de delegar el control.

Algunos niños pueden no participar o salirse de control, pueden encontrarse en conflicto y fallar o pueden tenerdificultades con pensamientos de alto orden

PROYECTO DEL PRODUCTOR
 Realizar algo que agrada e interesa o de quien desea construir algo, trátese de un cometa o papalote, una conejera, etc.

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PROYECTO DE CONSUMIDOR
 Se refiere siempre a un disfrute estético: gozar una música o un paisaje real o reproducido.

PROYECTO

DEL

PROBLEMA

Se propone satisfacer una curiosidadintelectual, nace normalmente en el curso de actividades que persiguen proyectos del primer o segundo tipo, puesto que todo propósito de producir, sobre todo si reviste un carácter educativo, implicará ciertas dificultades que a su vez estimularán el pensamiento.

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PROYECTO DE ADIESTRAMIENTO (APRENDIZAJE ESPECIFICO)
Propone conseguir una cierta forma o grado de pericia (habilidad para resolver...