Lic En Educación
Páginas: 3 (525 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
CREENCIAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LOS PARTICIPANTES DEL CURSO-TALLER DE METOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.
Alma Angelina Villa Domínguez
Depto.
almavilla@hotmail.com[->0]
Elizabet EncinasPacheco
Depto.
Jesús Bernardo Miranda Esquer
Depto. Educación
Alberto Galván Corral
Depto.
El estudio de las creencias en los profesores es de vital importancia, ya que la práctica docente estáorientado por ese tipo de saberes cotidianos (Heller, A. 1988 y Porlán, R. ). Estudiar las creencias que los catedráticos de ITSON poseen sobre la investigación educativa (IE), es trascendental,debido a la baja producción del instituto en esa línea. Un acercamiento a las creencias, nos permitiría, entender la posición de los catedráticos, respecto al papel de la investigación para su desarrolloprofesional (Stenhouse, L. 1991). En México, Durán, E. (2006, 2007) y Félix, V. (2006) han realizado aportes significativos al estudio de creencias en los profesores.
El presente estudio pretendeexplorar las creencias sobre IE que presentan los participantes del Curso-Taller Metodología de Investigación.
Esta investigación de está realizando en las Aulas CIT de ITSON/DES-Navojoa. Los sujetosparticipantes de este estudio son 24 sujetos, inscritos al curso, antes mencionado. Todos empleados de ITSON. El método y el diseño de investigación de investigación es la Fenomenología Hermenéutica(Gadamer, H. 1998 y Habermas, 2002). Se suministró un cuestionario de encuesta que explora las creencias de los participantes respecto a la IE. Se realizó un Grupo Focal, aprovechando la sesión detrabajo, para explorar nuevamente, las creencias de los académicos sobre la IE. Una vez recolectados los datos, se analizaron mediante las siguientes técnicas: inducción analítica, análisis tipológico yanálisis de discurso (Goetz y LeCompte, 1988; Foucault, M. 1990, 1992 y 2001 y Schwartz y Jacobs, 1989). Se han empleado los software Atlas Ti. V. 5.0 y Concordance, durante este proceso de análisis....
Alma Angelina Villa Domínguez
Depto.
almavilla@hotmail.com[->0]
Elizabet EncinasPacheco
Depto.
Jesús Bernardo Miranda Esquer
Depto. Educación
Alberto Galván Corral
Depto.
El estudio de las creencias en los profesores es de vital importancia, ya que la práctica docente estáorientado por ese tipo de saberes cotidianos (Heller, A. 1988 y Porlán, R. ). Estudiar las creencias que los catedráticos de ITSON poseen sobre la investigación educativa (IE), es trascendental,debido a la baja producción del instituto en esa línea. Un acercamiento a las creencias, nos permitiría, entender la posición de los catedráticos, respecto al papel de la investigación para su desarrolloprofesional (Stenhouse, L. 1991). En México, Durán, E. (2006, 2007) y Félix, V. (2006) han realizado aportes significativos al estudio de creencias en los profesores.
El presente estudio pretendeexplorar las creencias sobre IE que presentan los participantes del Curso-Taller Metodología de Investigación.
Esta investigación de está realizando en las Aulas CIT de ITSON/DES-Navojoa. Los sujetosparticipantes de este estudio son 24 sujetos, inscritos al curso, antes mencionado. Todos empleados de ITSON. El método y el diseño de investigación de investigación es la Fenomenología Hermenéutica(Gadamer, H. 1998 y Habermas, 2002). Se suministró un cuestionario de encuesta que explora las creencias de los participantes respecto a la IE. Se realizó un Grupo Focal, aprovechando la sesión detrabajo, para explorar nuevamente, las creencias de los académicos sobre la IE. Una vez recolectados los datos, se analizaron mediante las siguientes técnicas: inducción analítica, análisis tipológico yanálisis de discurso (Goetz y LeCompte, 1988; Foucault, M. 1990, 1992 y 2001 y Schwartz y Jacobs, 1989). Se han empleado los software Atlas Ti. V. 5.0 y Concordance, durante este proceso de análisis....
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