Lic en educacion fisica

INTRODUCCION
LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TIENEN LA IDEA DE QUE LA
MOTIVACIÓN ES UN ELEMENTO CLAVE PARA EL DESARROLLO DEL ÉXITO ESCOLAR.
POR ESO HOY SE ENTIENDE QUE
LOS FACTORES AFECTIVOS, DENTRO DE LOS CUALES SE ENCUENTRA LA MOTIVACIÓN, NO PUEDEN
APARECER DESVINCULADOS DE LOS
FACTORES COGNITIVOS QUE SON
LOS QUE SE HAN VISTO PRIVILEGIADOS EN LAS AULAS.
LA MOTIVACIÓN ES EL IMPULSO QUEINICIA, GUÍA Y MANTIENE EL COMEN EL PRESENTE TRABAJO, MENPORTAMIENTO, HASTA ALCANZAR LA
CIONAMOS LA RELEVANCIA QUE TIEMETA U OBJETIVO DESEADO.
NE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE
MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCALA MOTIVACIÓN PARA APRENDER
CIÓN FÍSICA, COMO MARCO REFECONSTITUYE UN EJEMPLO QUE
RENCIAL DEFINIMOS MOTIVACIÓN,
ILUSTRA LA IMPORTANCIA DE LA
APRENDIZAJE, TÉCNICA, DESARROINTERVENCIÓN DELPROFESOR
LLO, EDUCACIÓN, ENSEÑANZA, SUEN CLASE. LA MOTIVACIÓN PARA
GERENCIAS METODOLÓGICAS PARA
APRENDER ES CONSIDERADA COMO
LA APLICACIÓN DE UNA TÉCNICA DE
UN FACTOR CAPITAL DE LA ACTUAMOTIVACIÓN.
CIÓN ESCOLAR.
EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO
PLASMAMOS UN TÉCNICA DE MOTIVACIÓN LA CUAL SE LLAMA “LA DIFERENCIA NOS UNE” , DAMOS A CONOCER LOS RESULTADOS OBTENIDOS
AL APLICARLA.
POR ÚLTIMOMENCIONAMOS LAS
CONCLUSIONES A LAS CUALES LLEGAMOS EN ESTE TRABAJO.

RELEVANCIA DEL PROYECTO
ES IMPORTANTE UTILIZAR LAS TÉCNICAS GRUPALES EN EL AULA POR
QUE MEJORA LA PRODUCTIVIDAD
DE LOS ESTUDIANTES. LA INTERACCIÓN DE LOS INTEGRANTES PRODUCE UNA FUENTE DE ENERGÍA Y
CAPACIDAD DE APROPIACIÓN DE
CONOCIMIENTOS Y DE RESOLUCIÓN
DE DIFICULTADES, QUE SUPERA EL
ALCANCE QUE PODRÍA LOGRAR UN
ALUMNOPOR SÍ SOLO
EN ESTA SITUACIÓN, LOS ACTORES
INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ASUMEN,
NECESARIAMENTE, UNA ACTITUD
DE PROTAGONISMO, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO Y AUTOGESTIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS.
CUANDO APLICAMOS LAS TÉCNICAS
DE MOTIVACION SE DESPIERTA LA
CURIOSIDAD, LA COOPERACIÓN Y
EL ESPÍRITU INVESTIGADOR EN LOS
ESTUDIANTES. LA ENSEÑANZA VISTA
DESDE ESTE PUNTO DEVISTA PERMITE CONSEGUIR QUE CADA ALUMNO SE HAGA CARGO DE LA PARTE
QUE LE CORRESPONDA EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COMÚN.
EN CONSECUENCIA, SE AYUDA A
INCREMENTAR LA AUTONOMÍA DE
CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO.

LAS TÉCNICAS MOTIVACIONALES
TAMBIÉN SUELEN ESTIMULAR LA
CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS, EN
LA REALIZACIÓN DE MURALES, AUDIOVISUALES, PERIÓDICOS, HISTORIETAS, CUENTOS,EXPOSICIONES
ENTRE OTROS, QUE SE HACE SURGIR LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES QUE CADA ESTUDIANTE
PUEDE APORTAR PARA CONCRETAR
LA PRODUCCIÓN COMPARTIDA.
DE IGUAL MANERA AQUELLOS ALUMNOS QUE TIENEN DEBILIDADES LOS
APORTES DE LOS COMPAÑEROS
CON MAYORES FORTALEZAS CONTRIBUYE A SU PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
EN TAL SENTIDO UTILIZARLAS EN
EL AULA DE CLASE ES UNA VENTAJA PARA EL TRABAJO DE LOSESTUDIANTES EN EL MOMENTO
DE INVESTIGAR, CREAR, NARRAR,
COMPRENDER E INTERNALIZAR
LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL
GRADO.

MARCO REFERENCIAL Y ANTECEDENTES
CONCEPTOS QUE CONSIDERAMOS
IMPORTANTES MENCIONAR.

TÉCNICA
ES UNA HERRAMIENTA QUE ESTA
EN FUNCIÓN DE UN PROCESO DE
FORMACIÓN EN EL QUE PARTICIPAN
ACTIVAMENTE EL ALUMNO Y EL PROFESOR.
TAMBIÉN PODEMOS DECIR QUE SON
PROCESOS DE TRABAJO ODE PRODUCCIÓN QUE SUPONEN UNA MANERA DESARROLLADA DEL APRENDIZAJE.
•
LAS TÉCNICAS RESPONDEN A
MULTIPLES NECESIDADES Y SON DE
DIFERENTES FORMAS Y ENFOQUES.
•
SE DEBE SELECIONAR DE
ACUERDO A LA NECESIDAD PEDAGÓGICA Y A LOS RECURSOS EXISTENTES.
•
LOS PRINCIPIOS BÁSICOS
PARA SELECCIONAR UNA TÉCNICA
SON:
•
EL CONOCIMIENTO DE LOS
ALUMNOS, TANTO GRUPAL COMO
INDIVIDUALMENTE.
•EL DOMINIO Y CONOCIMIENTO
DE LA TÉCNICA SELECCIONADA
•
LA TEMÁTICA A DESARROLLAR
•
LOS OBJETIVOS QUE SE PRETENDAN LOGRAR

PARA SELLECCIONAR LA TÉCNICA
DE MOTIVACIÓN DEBEMOS TOMAR
EN CUENTA O CONSIDERAR LO SIGUIENTE
a)
¿QUÉ DESEAMOS REALIZAR?
b)
¿CÓMO ORGANIZAR AL GRU
PO?
c)
¿CÓMO OBTENER UN COMPROMISO CON LOS ALUMNOS?
d)
¿DE QUÉ MANERA MOTIVAR AL
ALUMNO?
e)
¿CÓMO ESTIMULAR...