Lic.En Educacion Primaria Indigena

INDICE

Págs.
Introducción

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1.1. Características del contexto comunitario………………………….……...…….4
1.2. Condiciones contextuales de la escuela y grupo……………………………...8
1.3. Definición y planteamiento del problema…………………………….………..11
1.4. Justificación……………………………………………………………….……...14


APROXIMACIONES TEÓRICAS METODOLÓGICAS DE LA ROPUESTA
2.1.Funciones, roles de la institución escolar………….………………………….16
2.2. Concepto, funciones y valores de la educación………….…………………..20
2.3. Proceso de enseñanza – aprendizaje……………..……………………...…..23
2.4. Referentes teóricos del problema.. ………………………………………..….25


CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA





INTRODUCCION

Unas de las grandes virtudes que tiene la educación es quepropicia la base de una sociedad fructífera para el desarrollo económico, social y político, es necesario que ésta sea de acuerdo a las necesidades sociales de cada grupo, para favorecer las debilidades, sin dejar de ver por las fortalezas de la misma. Comienza desde el seno familiar completándose en la escuela, siendo parte de la vida de cada persona que está integrada a una institución formaladquiriendo conocimientos que en sus relaciones sociales son ejecutadas de acuerdo a los niveles cognoscitivos, así como los principios con los cuales son inculcados.
En este trabajo, presentaré la investigación del ensayo escolar, basado en una práctica docente, así como el desarrollo de las estrategias empleadas en cada una de las actividades realizadas en el grupo de segundo grado grupo “A” dela escuela primaria bilingüe “José María Pino Suarez” ubicada en la comunidad de Yashanal, del municipio de Tenejapa, Chiapas. El presente trabajo esta divido en tres tópicos.
El primero habla acerca del diagnostico situacional de la práctica docente.
El segundo Hace énfasis de las aproximaciones teóricas metodológicas de la propuesta.
El tercer habla de la construcción de la alternativapedagógica.

El primero, destaca la ubicación del lugar de trabajo, población, religión y por supuesto el tipo de clima que a diario se siente en la escuela primaria, asimismo, se mencionan algunos aspectos relevantes de carácter sociocultural y organizativo que por costumbres la comunidad lo posee. El segundo apartado, se mencionan las referencias del grupo escolar, el aspecto lingüístico, lapráctica docente y los procesos de aprendizajes logrados de cierta forma con los niños; finalmente.

De esta manera, será necesario reflexionar alrededor de todo lo que implica ser maestro y llevar a cabo esta labor, que no es fácil pero que nos permite cambiar y contribuir de una manera en el ejercicio de la sociedad, ofreciendo a los alumnos un ambiente de confianza, respeto, responsabilidade igualdad, favorecido en la autoestima y autonomía.
Finalmente, el presente trabajo cuenta con una conclusión en el que hace referencia de todos los objetivos logrados y de las experiencias obtenidas por el combate de una problemática, que frecuentemente radicará en los grupos de educación primaria.










DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1.1. Características delcontexto comunitario
La comunidad de Yashanal, pertenece al municipio de Tenejapa, el cual se localiza en los altos del estado de Chiapas, este municipio colinda al norte con Chenalhó y San Juan Cancuc, al este con San Juan Cancuc y Oxchuc, al sur con Huixtán y San Cristóbal de Las Casas y al oeste con Chamula y Mitontic, con una extensión territorial es de 99.4 km², lo que representa el 2.63 %de la superficie de la región Altos y el 0.13% de la entidad; su altitud es de 2,060 msnm.

“Según el II Conteo de Población y Vivienda, en el 2005, en el municipio habitan un total de 30,599 personas que hablan alguna lengua indígena. La población total del municipio es de 33,161 habitantes, representa 6.90% de la regional y 0.85% de la estatal; el 49.11% son hombres y 50.89% mujeres. Su...