LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa
I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión


PRODUCTO 1

• Elabore un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos de la lectura anterior.


II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo e importancia del trabajo colaborativo

Nuestro papel como docentesen la sociedad actual y desde mucho tiempo atrás siempre ha jugado un papel fundamental, es importante que al inicio de cada ciclo escolar se lleve a cabo un reconocimiento de los alumnos a los cuales atenderemos para poder darnos cuenta de las características y necesidades con las cuales cuentan, para de esta manera poder empezar a realizar las planeaciones iniciando a partir de los conocimientosprevios de los alumnos. Sin olvidar que dentro de cada clase hay que hacer a los alumnos participativos, críticos, analíticos y reflexivos; y estas habilidades se desarrollaran si yo como maestra adapto actividades motivadoras para que tengan un aprendizaje significativo; y obviamente haciendo evaluaciones durante todo el desarrollo de los proyectos. No hay que dejar a un lado el compartirnuestras experiencias con compañeros ya que estas, nos dan una retroalimentación para poder ser mejores cada día.












PRODUCTO 2

• Organizados en equipos, seleccionen un nivel educativo.
• Lean el “Aprendizaje esperado” planteado para cada uno de estos.
• Revisen la lista de “Cualidades y capacidades” que se encuentra al final y seleccionen
aquella que mejor correspondaal aprendizaje esperado.
• Registren, en la tercera columna alguna actividad que cotidianamente realizan en el aula y que atienda a la relación de las columnas uno y dos, consideren que las actividades deben procurar el planteamiento de desafíos intelectuales para los estudiantes.


ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES ESPERADOSCUALIDADES Y/O CAPACI- DADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de
su casa, de su ambiente familiar y
de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera laopinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseospueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.




Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de laprevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. -Afrontar situaciones e innovar.

-Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.

-Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación. -Realizar una conferencia sobre sexualidad porparte de un psicólogo.

-Campaña sobre el cuidado de la salud.

-Elaboración de carteles y folletos.

Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume...