Lic. En Educacion Primaria

ESPAÑOL
CUARTO GRADO BLOQUE 3
PROYECTO 1

Campo de Formación:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Ámbito: Estudio

Práctica social de lenguaje:
Realizar una entrevista para ampliar información
Tipo de texto:
Descriptivo


Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Tiempo de realización:

2 semanas- 10 sesiones



Didácticos:
Propósitos:
Aprendizajes esperados:
• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener
• Conocer las diversas formas de presentar unreporte de entrevista empleando
el discurso directo o indirecto. Las diferentes formas de preguntas (abiertas y cerradas). Advertir los signos de puntuación adecuados para cada tipo de reporte, las marcas gráficas empleadas, las palabras usadas para enlazar ideas y los acentos gráficos necesarios en la palabras que se utilizan para preguntar. Reflexionar sobre el tipo de carta empleadacuando NO se conoce al destinatario. Elaborar un reporte de entrevista usando el discurso directo o indirecto.
Comunicativos:
• Reconocer la entrevista como un medio para obtener información de un tema que se investiga. Investigar sobre un tema de interés, entrevistar a un experto y elaborar el reporte de la entrevista efectuada para publicar en el periódico escolar.Actividades permanentes:
• Tomado de “El nuevo escriturón”
• Se trata de que escribas una nota donde todas las palabras empiecen con la misma
letra, como por ejemplo, en ésta de Pito Pérez que Torcuato Tasso responde más abajo:
• Paréceme por problemas presentados podría perderme por parajes pantanosos. Pido
por piedad permiso para probar puente peatonal.
• Pito.
• Tranquilo… tetengo tren teleférico. Tú trata tener todo tramitado. Transpórtate
temprano.Tendremos todos tus triques tapados.
• Torcuato.
• Ahora piensa en nombres y apellidos (de algún compañero, tía, conocido, ¡o tú mismo!)
que comiencen con la misma letra y escribe una nota o un mensaje con palabras que
también empiecen con esa letra (al modo de Pito y Torcuato).
• Si no se te ocurre nadie,elige a alguien de esta lista:




• (En este juego, el diccionario es un amigo imprescindible: te da TODAS las palabras que tú necesitas, juntas y ordenaditas.)

®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
información.
• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.• Respeta turnos de intervención en un diálogo.





Recomendaciones
• Considerando las producciones:
• ¿Leyó diversas entrevistas?
• ¿Reflexionó sobre la forma en que está organizado el texto y las marcas
gráficas empleadas?
• ¿Advirtió que la entrevista es un medio adecuado para obtener información
sobre un tema que se investiga?
• ¿Discutió sobre eltema que les gustaría investigar?
• ¿Recopiló información relativa al tema?
• ¿Conoció diferentes tipos de preguntas: abiertas y cerradas?
• ¿Advirtió cuáles son las más útiles para obtener información del entrevistado?
• ¿Elaboró el guión para realizar una entrevista?
• ¿Reflexiona sobre el acento que debe que deben llevar las palabras que se
emplean para preguntar?
• ¿Identificó lasdiferencias entre carta formal e informal?
• ¿Planeó la realización de la entrevista?
• ¿Invitó al entrevistado a acudir a la cita?
• ¿Llevó a cabo la entrevista y tomó notas de las respuestas del entrevistado?
• ¿Conoció las dos formas de presentar el reporte de una entrevista?
• ¿Advirtió las diferencias entre ellos?
• ¿Comentó las formas de llevar a cabo la entrevista?
• ¿Elaboró el...