Lic. En Educacion Primaria

SUBSECRETARÍA EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TRANSFERIDO
DELEGACIÓN REGIONAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
ACAPULCO - COYUCA DE BENITEZ
JEFATURA DE SECTOR No. 5
SUPERSIÓN ESCOLAR 046

ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
“PLAN DE IGUALA”

C.C.T. 12DPR0357Z
REFORZAMIENTO DEL APRENDIZAJE.



MAESTRODE GRUPO: PROFR. RAFUL ORTIZ PINEDA.
GRADO Y GRUPO: 1° “A”
EL ESPINALILLO, MUNICIPIO DE ACAPULCO, GRO.
Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
Fortalecimiento del aprendizaje
de la lecto-escritura.
Ciclo Escolar 2011-2012 | Escuela Primaria: “Plan de Iguala” | 1ª. Vertiente/ 3er periodo |
TEMÁTICA: Fortalecimiento delAprendizaje / Lecto-escritura. | ACTIVIDAD SUGERIDA: Estrategias de aprendizaje especificas para cada asignatura/Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas/diseño de material didáctico/Exposiciones de trabajos de alumnos/ actividades de fomento ala lectura. |
DIAGNÓSTICO: La escuela primaria “Plan de Iguala” se encuentra ubicada en la comunidad de El Espinalillo, municipio de Acapulco deJuárez, es un plantel de organización Bidocente, con una matrícula de 22 alumnos. El 1°, 2° y 3° grado “A” están conformados en total, 8 niños y 6 niñas, de los cuales existen 5 alumnos que presentan un atraso en su desempeño académico, cabe señalar que se investigó las circunstancias del porqué, y se encontró que en la mayoría los padres no saben leer y escribir, por lo que no pueden ayudarles ensus tareas diarias, la violencia intrafamiliar, entre otros. Es por ello que se han seleccionado estos alumnos para trabajar con ellos por las tardes dos horas más para fortalecer sus aprendizajes y así cumplan con sus tareas. Cabe mencionar que el problema principal de los alumnos es la lecto-escritura, misma que se trabajará por las tardes, hasta logar que los alumnos puedan leer de formacorrecta. |
OBJETIVOLograr que los alumnos seleccionados de 1°, 2° y 3° grado desarrollen el proceso lecto-escritura, así como también la compresión lectora y fluidez adecuada al termino del ciclo escolar 2011 – 2012. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Fortalecer el proceso de la lecto-escritura en los alumnos seccionados. * Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad altratar frases y oraciones. * Identifica letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Emplea la escritura para comunicar información y preferencias. * Fortalecer la comprensión lectora en textos cortos, por medio de preguntas. |

Elementos PATCM | Temáticas | Actividades sugeridas |
Diagnóstico.- Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, conbase en la información, datos y hechos recopilados.Objetivo y Aprendizajes esperados.- De acuerdo con el diagnóstico realizado, los docentes elegirán el o los temas a desarrollar.Preparación e cortes bimestrales.- expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar?Implementación.- Describe actividades, establece metaspara su realización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va a hacer? ¿cómo se va hacer? ¿dónde se va hacer? ¿Cuándo se va hacer? ¿con qué se va hacer? y ¿quién lo va hacer?Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadasSeguimiento.- Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas programadasEvaluación.- Estimar los resultados de lasactividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias. | * Fortalecimiento del aprendizaje * Preparación para cambio de nivel educativo * Prevención de las adicciones * Comunidad Segura * Hábitos alimenticios * Interacción equitativa y respetuosa entre pares * Equidad de género * Campañas escolares * Actividades recreativas *...