lic en educacion secundaria
Páginas: 9 (2113 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2013
PLANIFICACION PRIMER GRADO. CICLO 2013 – 2014. SEMANA DEL 19 AL 23 DE AGOSTO.
1° GDO.
ASIGNATURA: ESPAÑOL, MATEMATICAS EXPLORACION DE LA NAT.
BLOQUE 1
AMBITO:
CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información yemplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
TIEMPO DE REALIZACION;
UNA SEMANA
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
PRODUCCIONES
ESPAÑOL
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertinencia.
• Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea esteconocimiento.
MATEMATICAS
Reflexionar sobre los distintos usos que pueden tener los números.
EXPLORACION DE LA NAT.
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Interpreta y representa números, al menoshasta el 10.
Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. (Quién soy).
Texto ilustrado con el nombre de cada alumno.
Texto ilustrado del recorrido
Dibujo del niño y su nombre
COLECCIONES
ESPAÑOL PRIMER GRADO
PRACTICA SOCIAL:
AMBITO:
ACTIVIDADES A REALIZAR
Darles la bienvenida a los alumnos de primer grado.
Realizar loshonores a la bandera nacional.
Presentarse ante el grupo y que los alumnos se presenten por medio de una dinámica El Rap
Los alumnos harán un circulo y se pondrán de pie, después se les explica que van a cantar un rap, para eso deben llevar un ritmo dando palmas, con las manos golpeando las piernas... enseñarles la canción que dice: " este rap que te voy a cantar es para mi nombre recordar, Luz,Luz, me llamo Luz " cuando la persona canta esto los demás le contesta "Luz, Luz se llama. Luz Luz se llama. Se sigue así hasta que todos los alumnos pasen cantando su nombre.
Comentar con los alumnos sobre la importancia de venir a la primaria, saber cuáles son sus expectativas que desean aprender, porque vienen, etc.
Repartir el gafete a los alumnos para que lo porten de manera que sea visible.Entregar el nombre para colocarlo en la mesa de cada alumno.
Que el alumno identifique su nombre que letras tiene, cuantas son? Con que letra empieza su nombre, etc.
Entregar a cada niño una hoja para que se dibuje, pedirle que le escriban su nombre como ellos saben en caso de no poder que lo copien de su gafete.
Pegar en el pizarrón todos los dibujos, cada alumno pasara hacercomentarios sobre su dibujo. Como se llama?, que le gusta más? Con quienes vive?, donde vive? etc.
En un papel bond tomaré notas de los comentarios que hace cada alumno.
Dibujar en su cuaderno lo que más le haya gustado de la actividad.
Comentar lo que dijeron los alumnos en su participación y felicitarlos por esta actividad.
Los dibujos se pondrán en su carpeta de evidencias de cadaalumno.
Salir con el grupo para realizar un recorrido por la escuela para conocer la ubicación de algunos lugares. (Dirección, biblioteca, sanitarios, canchas, sala de cómputo, etc.)
Explicar el funcionamiento de todos los espacios de la escuela (baños, cooperativa, patio, dirección, etc.)
De regreso al salón de clases, pedirles que dibujen en una hoja blanca que fue lo que más les gustódel recorrido y escribirle el nombre a lo que dibujaron.
Escribir su nombre en el dibujo.
Pasar al frente del grupo y comentar lo que plasmo en el dibujo.
Pegar los dibujos en el pizarrón ( primera producción para la carpeta del saber o el portafolio del alumno)
Leer el cuento de PACO EL CHATO,
Hacer comentarios sobre el contenido de la lectura. ¿Donde vivía Paco el Chato?...
1° GDO.
ASIGNATURA: ESPAÑOL, MATEMATICAS EXPLORACION DE LA NAT.
BLOQUE 1
AMBITO:
CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información yemplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
TIEMPO DE REALIZACION;
UNA SEMANA
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
PRODUCCIONES
ESPAÑOL
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertinencia.
• Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea esteconocimiento.
MATEMATICAS
Reflexionar sobre los distintos usos que pueden tener los números.
EXPLORACION DE LA NAT.
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Interpreta y representa números, al menoshasta el 10.
Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. (Quién soy).
Texto ilustrado con el nombre de cada alumno.
Texto ilustrado del recorrido
Dibujo del niño y su nombre
COLECCIONES
ESPAÑOL PRIMER GRADO
PRACTICA SOCIAL:
AMBITO:
ACTIVIDADES A REALIZAR
Darles la bienvenida a los alumnos de primer grado.
Realizar loshonores a la bandera nacional.
Presentarse ante el grupo y que los alumnos se presenten por medio de una dinámica El Rap
Los alumnos harán un circulo y se pondrán de pie, después se les explica que van a cantar un rap, para eso deben llevar un ritmo dando palmas, con las manos golpeando las piernas... enseñarles la canción que dice: " este rap que te voy a cantar es para mi nombre recordar, Luz,Luz, me llamo Luz " cuando la persona canta esto los demás le contesta "Luz, Luz se llama. Luz Luz se llama. Se sigue así hasta que todos los alumnos pasen cantando su nombre.
Comentar con los alumnos sobre la importancia de venir a la primaria, saber cuáles son sus expectativas que desean aprender, porque vienen, etc.
Repartir el gafete a los alumnos para que lo porten de manera que sea visible.Entregar el nombre para colocarlo en la mesa de cada alumno.
Que el alumno identifique su nombre que letras tiene, cuantas son? Con que letra empieza su nombre, etc.
Entregar a cada niño una hoja para que se dibuje, pedirle que le escriban su nombre como ellos saben en caso de no poder que lo copien de su gafete.
Pegar en el pizarrón todos los dibujos, cada alumno pasara hacercomentarios sobre su dibujo. Como se llama?, que le gusta más? Con quienes vive?, donde vive? etc.
En un papel bond tomaré notas de los comentarios que hace cada alumno.
Dibujar en su cuaderno lo que más le haya gustado de la actividad.
Comentar lo que dijeron los alumnos en su participación y felicitarlos por esta actividad.
Los dibujos se pondrán en su carpeta de evidencias de cadaalumno.
Salir con el grupo para realizar un recorrido por la escuela para conocer la ubicación de algunos lugares. (Dirección, biblioteca, sanitarios, canchas, sala de cómputo, etc.)
Explicar el funcionamiento de todos los espacios de la escuela (baños, cooperativa, patio, dirección, etc.)
De regreso al salón de clases, pedirles que dibujen en una hoja blanca que fue lo que más les gustódel recorrido y escribirle el nombre a lo que dibujaron.
Escribir su nombre en el dibujo.
Pasar al frente del grupo y comentar lo que plasmo en el dibujo.
Pegar los dibujos en el pizarrón ( primera producción para la carpeta del saber o el portafolio del alumno)
Leer el cuento de PACO EL CHATO,
Hacer comentarios sobre el contenido de la lectura. ¿Donde vivía Paco el Chato?...
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