lic. en educacion


David Ausubel describió el aprendizaje significativo por recepción: aprendizaje por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final. El modelo secaracterizaría en la actualidad de manera primordial como un punto de vista de transmisión, el enfatizo que la tarea del profesor es presentar el material en las formas que alienten a los aprendices a darlesentido relacionándolo con el que ya conocen. Comparado con la memorización mecánica este aprendizaje significativo por recepción será retenido por más tiempo, será integrado mejor con otroconocimiento y estará disponible con más facilidad para su aplicación.
El factor más importante que influye en el aprendizaje significativo de cualquier idea nueva es el estado de la estructura cognoscitivadel individuo existente en el momento del aprendizaje.
Ausubel comenzó con la supcsicion de que el conocimiento está organizado en estructuras jerárquicas en las que conceptos de nivel superior.Técnicas de señalamiento
Mayer (1984) amplio las ideas de Ausubel desarrollando técnicas de señalamiento para llamar la atención de los aprendices hacia las características estructurales de laspresentaciones. Cuatro tipos importantes que se discutirán son: 1) especificaciones de la estructura de las relaciones 2) presentaciones prematuras de información clave que vendrá después. 3)declaraciones en resumen. 4) palabras puntualizadoras que indican la perspectiva del autor.

Organizadores avanzados
Ausubel enfatizo la organización del contenido en formas lógicas y la ayuda a losaprendices que para que conozcan esta organización presentando introducciones, señalando tradiciones entre partes e incluyendo resúmenes al final. Además propuso presentar organizadores avanzados:conceptos superordinados dentro de los cuales los aprendices pueden incluir el material nuevo y relacionarlo con el que ya conocen. Los organizadores avanzados no son avances o resúmenes convencionales...