Lic. en Educacion
Páginas: 4 (902 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2014
LA PLANEACIÓN DIDACTICA
Definir con certeza si las experiencias significativas vividas fuera de las escuela son más fuertes que las que pueden vivirse dentro, pero ciertamente sabemos, que anteaquellas, la persona corre varios riesgos:
Pueden presentarse situaciones favorables que no alcancen a percibir.
Puede tener acceso a experiencias que no son exactamente las que necesita.
Puede serviva experiencias en forma no graduada que limiten su rendimiento.
Es posible que las experiencias vividas le produzcan pequeñas frustraciones cuando lo que pretendió alcanzar estaba fuera de susposibilidades.
Se hace necesaria la enseñanza como proceso que consiste en promover en forma intencionada y sistemática el aprendizaje y, se hace necesaria la escuela, con el fin de poner el alcance delos alumnos aquellas experiencias significativas que les son necesarias para su revolvimiento integral.
Se promoverá el aprendizaje en forma sistemática y se pondrán al alcance del alumno lasexperiencias significativas que necesita, sólo cuando se trabaje de cuerdo con una buena planeación didáctica.
Lo que la escuela y el maestro puedan lograr por medio de su labor será mínimo si lo organizane integran claramente objetivos, actividades y recursos dentro del marco de una planeación.
Planear es en esencia dar respuesta precisa e a estas preguntas: ¿para qué?, ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿conqué? y ¿cuándo? que, refiriéndose a la evaluación, equivaldrán al planteamiento de objetivos, contenidos, métodos, recursos, procedimientos, forma de evaluación, ubicación en el tiempo y organizaciónde los alumnos.
Su trabajo consistirá esencialmente en hacer un a cuidadosa selección de aquellos métodos, procedimientos, etc. Cuyo mecanismo ya conoce y que considera serán los más apropiadospara la labor que piense emprender.
Como resultado de la planeación didáctica:
Si la enseñanza pretende promover en forma intencionada y sistemática el aprendizaje.
Y la escuela...
Definir con certeza si las experiencias significativas vividas fuera de las escuela son más fuertes que las que pueden vivirse dentro, pero ciertamente sabemos, que anteaquellas, la persona corre varios riesgos:
Pueden presentarse situaciones favorables que no alcancen a percibir.
Puede tener acceso a experiencias que no son exactamente las que necesita.
Puede serviva experiencias en forma no graduada que limiten su rendimiento.
Es posible que las experiencias vividas le produzcan pequeñas frustraciones cuando lo que pretendió alcanzar estaba fuera de susposibilidades.
Se hace necesaria la enseñanza como proceso que consiste en promover en forma intencionada y sistemática el aprendizaje y, se hace necesaria la escuela, con el fin de poner el alcance delos alumnos aquellas experiencias significativas que les son necesarias para su revolvimiento integral.
Se promoverá el aprendizaje en forma sistemática y se pondrán al alcance del alumno lasexperiencias significativas que necesita, sólo cuando se trabaje de cuerdo con una buena planeación didáctica.
Lo que la escuela y el maestro puedan lograr por medio de su labor será mínimo si lo organizane integran claramente objetivos, actividades y recursos dentro del marco de una planeación.
Planear es en esencia dar respuesta precisa e a estas preguntas: ¿para qué?, ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿conqué? y ¿cuándo? que, refiriéndose a la evaluación, equivaldrán al planteamiento de objetivos, contenidos, métodos, recursos, procedimientos, forma de evaluación, ubicación en el tiempo y organizaciónde los alumnos.
Su trabajo consistirá esencialmente en hacer un a cuidadosa selección de aquellos métodos, procedimientos, etc. Cuyo mecanismo ya conoce y que considera serán los más apropiadospara la labor que piense emprender.
Como resultado de la planeación didáctica:
Si la enseñanza pretende promover en forma intencionada y sistemática el aprendizaje.
Y la escuela...
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