Lic. En Educación Media

PROBLEMÁTICA Y SUS PROSPECTIVAS DE SOLUCIÓN.
El bajo rendimiento o aprovechamiento, escolar, en los resultados de la prueba enlace, aplicados en esta institución educativa donde laboro además de los bajos porcentajes de aprovechamiento en las calificaciones bimestrales, es una problemática que se vive en esta escuela, de turno nocturno. Cabe recalcar que a pesar que se es una escuela paratrabajadores, la mayoría de su matrícula estudiantil son alumnos de entre 12 años de edad, y una minoría trabaja medio tiempo y estudia a la vez.
Entre los factores a los que se atribuye el bajo porcentaje de rendimiento de parte de los alumnos puede mencionar de acuerdo a lo analizado: la desnutrición asociado a la condición socioeconómica de los hogares de estos alumnos, que se venen la necesidad de trabajar para ayudar con los gastos en sus hogares y en ocasiones se han observado que de su trabajo van a la escuela, y por lo tanto no ingieren los alimentos necesarios del día, en las clases tienen sueño, no tienen ánimos de participación en dinámicas; otro factor es la alta inasistencia de docentes ,es decir la falta de compromiso con la educación, en ciertassituaciones se ha visto que en un día de trabajo laboral, un salón de clases, en la que deberían entrar seis facilitadores, nada más se presentan dos o tres, por lo que la mayoría de las clases no se dan esto es algo que se ha venido dando desde tiempo atrás y las autoridades educativas del plantel no toma cartas sobre el asunto; al igual otro factor visible son los retardos de los profesores, algunosde estos solo dan veinte minuto de clases, en donde está la responsabilidad, como se le puede exigir a los alumnos mayor aprovechamiento en estas condiciones que nosotros mismos propiciamos ; otro factor es la actitud del profesor ante la reforma educativa de la educación básica, continuando con el modelo memorístico o tradicionalista y rehusándose a adoptar el modelo constructivista basandosu trabajo en el desarrollo de competencias en sus alumnos, no asistiendo en los cursos de formación continua, o talleres de actualización e inclusive innovarse tecnológicamente para trabajar los contenidos en base a ello. Aunque también hay que mencionar que influye también la disposición del alumno por aprender, ya que muchas veces son ellos los que no colaboran; su situación familiartambién puede influir puede que vive en un hogar en el que se la violencia intrafamiliar; la falta de una sala de medios, una biblioteca la ayuda de una trabajadora social; podrían sumarse a esos factores.
En nuestras reuniones de consejo técnico, se ha abordado esta problemática, y varios de los docentes exponen sus observaciones en cuanto a que los alumnos de este plantel presentandeficiencias que se insertan en el rendimiento como lo es la falta de comprensión lectora, el análisis e interpretación de imágenes y gráficas se le hace difícil, así como desarrollar su pensamiento matemático, crítico. Estas conclusiones están sustentadas en los trabajos que realizan los alumnos dentro y fuera de la escuela, en la mayoría de los casos no hay concordancia entre lo leen y lo queescriben como forma de reflexión.
La mayor parte de la plantilla escolar de esta escuela es foránea, y algunos se van por cambios geográficos, por lo que al inicio de cada ciclo escolar los alumnos comienzan con nuevos facilitadores y esto es otro factor negativo, ya que los alumnos que se habían adaptado a una dinámica de trabajo en ocasiones cambian drásticamente. El trabajo docente envarias escuelas para complementar su tiempo completo es también un factor decisivo .La falta de un plan de vida de parte de los alumnos, es importante ya que al no tener anhelos, sueños a mediano o corto plazo , o tener en mente una superación profesional, estos no se esmeran por sacar buenas calificaciones y se ve refleja en su rendimiento.
Los padres de familia se han visto apáticos ante estos...