Lic. en educación primaria



EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLQOUE 1
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana.
• Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general.
• Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.
• Utiliza las posibilidades demovimiento en un escenario al distinguir las relaciones de acción que existen en el espacio teatral.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del círculo cromático.
Expresión
• Creación del círculo cromático para comprender cómo se crean nuevos colores, a partirde los colores primarios.
Contextualización
• Comunicación de ideas, sensaciones, y emociones a partir de la observación del color en diferentes imágenes del entorno.
Apreciación
• Identificación de las maneras de relacionarse con los objetos y los compañeros en el espacio general.
Expresión
• Exploración de movimientos de aproximación y lejanía relacionándose con objetos y con compañerosen el espacio general.
Contextualización
• Reflexión sobre las diferentes maneras de relacionarse con los objetos y las personas de su entorno.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas.
• Identificación del timbre de las familias instrumentales en distintostipos (o géneros) de música.
Expresión
• Comunicación de las sensaciones o imágenes provocadas por un instrumento o familia instrumental.
Contextualización
• Audición de música en directo (en vivo) para identificar la forma, el tamaño, el timbre y la expresión de diversos instrumentos o familias instrumentales.
Apreciación
• Identificación de las zonas del escenario para conocer lasposibilidades de interacción que tiene con cada una: el público, otros actores, la escenografía y él mismo.
Expresión
• Experimentación de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas del escenario.
Contextualización
• Comprensión de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en ellas, para mantener un equilibrio espacial que involucra a los participantesde una puesta en escena.
LECCIÓN
ACTIVIDADES

Lección 1. Comencemos el año.
Páginas 10 y 11.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Inspeccionar el salón de clases para clasificar materiales que pueda haber del ciclo escolar pasado para reutilizarlos a lo largo de este bloque en diversas actividades.
Colocar un cartón en un algún lugar del salón y depositar los materiales que estén en buen estado.Seleccionar alguna pared visible del salón para colocar una manta que servirá de tapiz del periódico mural de grupo donde se podrán plasmar algunos trabajos al finalizar actividades o productos de proyectos en diferentes materias.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Acondicionar la pared de manera que esté en condiciones de lucir presentable y llamativa, adornada con materiales reusados, dando laforma de un rectángulo que será modificado en la siguiente sesión.
Realizar en el pizarrón con ayuda de los alumnos una tabla de doble entrada donde los alumnos enlistarán cada material encontrado y qué uso se le podría dar en la clase de artísticas.
Mencionar que compañeros y maestro crearan el “Baúl del arte”.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Usar y decorar a criterio del alumno, el cartón en el quese colocaron al principio los materiales recopilados en el salón.
Colocar una etiqueta en el frente del cartón con el nombre “El baúl del arte”, una vez terminado colocarlo en un lugar visible para cuando sea necesario utilizarlo.
Pedir que de tarea busquen en casa materiales que sean sobrantes para que puedan ser utilizados en las actividades del bloque y guardarlos en el baúl del arte....