lic en educación
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2014
EL DESARROLLO PSICO-MORAL DEL INVIDIDUO
LA PROPUESTA DE KOLHBERG
Recordemos aquí cuál es la teoría de este famoso psicólogo, que ha inventado una estructura conceptual organizada en tres nivelesde juicio moral, cada uno compuesto por dos estadios, para describir las etapas de desarrollo del razonamiento moral de una persona. Los niveles y sus estadios representan estructuras de juicio yperspectivas sociomorales diferenciadas que tienen como condición necesaria, pero no suficiente, el desarrollo cognitivo. El desarrollo moral de una persona consiste en el avance o movimiento progresivohacia estadios superiores. De modo resumido, los niveles y sus estadios se definen así:
Nivel preconvencional: perspectiva individualista concreta del propio interés.
Estadio 1. Moral heterónoma:orientación del castigo-obediencia y perspectiva social egocéntrica.
La acción moral se regula en función al castigo que se deriva de ella. Los deseos o mandatos de la autoridad se consideranórdenes sagradas. El regulador de la acción moral es fundamentalmente el castigo físico. Está bien someterse a las reglas, en tanto se escapa de un castigo. Se obedece para escapar el daño físico a lapersona o a la propiedad. No hay comprensión de que el castigo es una entre otras muchas consecuencias posibles de la conducta. Se adopta un punto de vista egocéntrico. Las acciones se evalúan sólo enfunción de sus resultados visibles, sin importar las motivaciones o intenciones de los demás. Se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia.
Estadio 2. Moral individualista, de propósitoinstrumental e intercambio.
Se inicia la coordinación de perspectivas y se dan pequeños avances en la toma de roles. Aparece el criterio de justicia que toma en cuenta las razones de la persona paraejecutar sus actos; esta concepción de la justicia hace alusión a la igualdad entre las personas sin tomar en cuenta las diferencias específicas. Está bien someterse a las reglas cuando esto...
LA PROPUESTA DE KOLHBERG
Recordemos aquí cuál es la teoría de este famoso psicólogo, que ha inventado una estructura conceptual organizada en tres nivelesde juicio moral, cada uno compuesto por dos estadios, para describir las etapas de desarrollo del razonamiento moral de una persona. Los niveles y sus estadios representan estructuras de juicio yperspectivas sociomorales diferenciadas que tienen como condición necesaria, pero no suficiente, el desarrollo cognitivo. El desarrollo moral de una persona consiste en el avance o movimiento progresivohacia estadios superiores. De modo resumido, los niveles y sus estadios se definen así:
Nivel preconvencional: perspectiva individualista concreta del propio interés.
Estadio 1. Moral heterónoma:orientación del castigo-obediencia y perspectiva social egocéntrica.
La acción moral se regula en función al castigo que se deriva de ella. Los deseos o mandatos de la autoridad se consideranórdenes sagradas. El regulador de la acción moral es fundamentalmente el castigo físico. Está bien someterse a las reglas, en tanto se escapa de un castigo. Se obedece para escapar el daño físico a lapersona o a la propiedad. No hay comprensión de que el castigo es una entre otras muchas consecuencias posibles de la conducta. Se adopta un punto de vista egocéntrico. Las acciones se evalúan sólo enfunción de sus resultados visibles, sin importar las motivaciones o intenciones de los demás. Se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia.
Estadio 2. Moral individualista, de propósitoinstrumental e intercambio.
Se inicia la coordinación de perspectivas y se dan pequeños avances en la toma de roles. Aparece el criterio de justicia que toma en cuenta las razones de la persona paraejecutar sus actos; esta concepción de la justicia hace alusión a la igualdad entre las personas sin tomar en cuenta las diferencias específicas. Está bien someterse a las reglas cuando esto...
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