lic en educación

ASESORIA ACADEMICA








“LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA II.”












En la escuela se han tenido diversos logros, entre los más significativos esta la integración de los alumnos en un equipo de trabajo en el cual todos participan en las actividades que se realizan dentro y fuera de la escuela, la integración, participación y colaboración de los padres defamilia en el proceso de aprendizaje de los alumnos y en actividades que se realizan para fomentar el hábito por la lectura han sido un logro más que a permitido el avance académico, sin embargo para continuar avanzando es necesario reconocer las debilidades y visualizar los desafíos que aun se tienen y uno de ellos es continuar fortaleciendo la comprensión y velocidad lectora en los alumnos con elapoyo y participación de toda la comunidad escolar, para mejorar el nivel educativo.
Los desafíos de la sociedad del conocimiento nos permiten reflexionar sobre el trabajo que se realiza día a día en el plantel educativo, la educación en la escuela, tiene que ser capaz de responder ante los nuevos desafíos de mayor cohesión social, de participación política, de empleabilidad e ingreso al mundolaboral, brindar igualdad de oportunidades educativas con la intención de desarrollar todas las capacidades para que se cuente con oportunidades futuras.
Además de que también es necesario elevar las capacidades, de generar conocimiento, de adquirirlo y de adaptarlo, de transmitirlo y distribuirlo a la población en su conjunto, de participar en su evolución y de comunicarlo.
Aportes teóricos delciclo de la gestión del conocimiento y su vínculo con el ámbito educativo: Estas etapas son:
* Diagnóstico (punto al que nos referimos en este diseño de estrategias al inicio de esta presentación),
* Definición de Objetivos: Tipos de objetivos de conocimientos:
(a) objetivos de conocimiento normativo, están orientado a la toma de conciencia del valor del conocimiento por parte de laorganización.
(b) objetivos estratégicos del conocimiento, que definen el conocimiento clave para la organización y las necesidades de conocimiento nuevo.
(c) objetivos de conocimiento operativo, los cuales se relacionan con la implementación de la administración del conocimiento, transformando los dos anteriores en metas concretas.
* Producción: Aprovechar el entusiasmo y la capacidad de aprendizaje,integrando la percepción, la creación de conocimiento y la toma de decisiones
* Almacenaje: almacenamiento de los conocimientos previamente codificados, ubicándolos en depósitos desde los cuales los usuarios pueden acceder fácilmente a un conocimiento pertinente y en el momento que este lo necesiten
*Circulación: tiene que ver con la creación de espacios de conversación e intercambio adecuadospara que se produzca la circulación del conocimiento tácito y explícito de la organización. En conjunto con los espacios de aprendizaje, estos ambientes son los propicios para que los conocimientos puedan fluir de manera ininterrumpida, para que se logre el objetivo de la distribución y el uso de tal conocimiento.
* Medición. Generar, Compartir y Utilizar conocimiento.

Reflexión: El trabajadordel conocimiento posee un conocimiento y es capaz de integrarlo en su trabajo diario, ese conocimiento será un medio que le permita obtener resultados positivos ya sea en la escuela, en el trabajo, en la sociedad.
Por lo que para ser un trabajador del conocimiento debemos producir conocimientos, información e ideas de las cuales alguien se debe apropiar, de igual forma es necesario ser generadorde un ámbito adecuado para el despliegue de las capacidades, ser líder y propiciador del trabajo colaborativo, mantener y promover una actitud positiva, innovadora y comprometida, utilizar tecnologías de la información y la comunicación, dominar los contenidos curriculares, controlar el tiempo, identifica prioridades y realiza un trabajo de calidad.

Por lo que se puede ver nuestra labor...