Lic. en EGB para 1 y 2 ciclo

Universidad Nacional de Santiago del Estero
Escuela para la Innovación Educativa

Licenciatura en Educación General Básica para Primer y Segundo ciclo.

Sede: San Francisco- Córdoba




SEMINARIO TALLER DE EDUCACIÓN RURAL.

TRABAJO DOMICILIARIO.
TRABAJO INTEGRADOR FINAL.






Docente a cargo: Prof. Gabriela Banegas.






Alumna: Arato Jorgelina R.
D.N.I.: 34.103.338Matricula: 3148/2.010
Mail: pipi_arato_06@hotmail.com.








Fecha de entrega: 02 de diciembre de 2.011.
Introducción.


La “ruralidad” generalmente se ha caracterizado en oposición a lo urbano y de modo homogéneo, como si constituyese una entidad uniforme.
No es posible hablar de una sola ruralidad y es muy importantereconocer su especificidad.
Las sociedades rurales pueden ser definidas como las que existen en localidades geográficas donde el tamaño y la densidad de la población son relativamente pequeños.
Son rasgos distintivos de la ruralidad el volumen y la densidad de la población (carácter demográfico), la actividad (el trabajo) de la población y su cultura peculiar.
Se trata de realidades diversasmediatizadas por características sociales y productivas como por situaciones históricas distintivas.
Para poder comprender adecuadamente de lo que se trata “ruralidad” es necesario considerar y tener presente los cambios que han ocurrido y de hecho que están ocurriendo a nivel de las estructuras agrarias.
Se puede decir que el capitalismo ha penetrado profundamente en el agro de casi todo el país,considerándolo como el modo de producción hegemónico, mediante la generación de cadenas y complejos agroindustriales. Esto tiene como consecuencia, el surgimiento de una clase de empresarios agrarios integrados a los complejos, con ocupación de mano de obra asalariada, junto con productores de familias y campesinos que también lograron integrarse.
Sin embargo, y otro punto a tener en cuenta, es que laestructura hegemónica descripta anteriormente, convive con otra conformada por empresarios latifundistas, campesinos no integrados que producen para los mercados locales, trabajadores excluidos y sin tierra que alternan entre trabajos rurales y urbanos y la desocupación viviendo en condiciones de pobreza.
La revolución que la globalización provoca en el mundo agrario, transforma el modo de vida enel campo, sus formas de organización del trabajo y la producción, sus matrices e ideas socioculturales, sus significados políticos.
Lo rural asume una nueva entidad en el marco de estos procesos de globalización y de ajustes estructurales que la acompañaron. Se destacan como rasgos distintivos: la difusión del trabajo asalariado; precarización del empleo rural; la multiocupación; las continuasmigraciones campo-ciudad; la creciente orientación de la producción hacia los mercados; etc.


Consignas:
Elaborar un instrumento de recolección de datos, teniendo como unidad de análisis “documentos rurales”.

Atendiendo a lo planteado anteriormente se recuerda que un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para poder acercarse a lasituación, fenómenos y extraer información.
Es por ello que se decide utilizar como técnica de recolección de datos, la observación participante. La observación puede definirse como el uso sistemático de nuestros sentidos, en búsqueda de los datos que necesitamos para poder resolver un problema de investigación, es decir, percibir activamente la realidad exterior, orientándonos hacia larecolección de datos previamente definidos como de interés en el curso de una investigación.
La escuela elegida para dicha tarea es la Escuela Juan Lavalle, localidad Campo Las Víboras, ubicada a 12 Km. hacia el Este de la localidad de Colonia San Bartolomé, a 25 Km. hacia el Sur de la localidad de La Francia, a 29 Km. al Sureste de Saturnino María Laspiur y a 57 Km. al Norte de la localidad de Las...