lic en gestion educativa

Universidad Abierta Interamericana

Licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas
Modalidad a distancia

Técnicas de Investigación Educativa




Materia 2012-E7-09-02-1-B-NComisión: N41-E7—09-02
Profesora: Rotstein De Gueller, Berta

Trabajo práctico requerido: Selección del marco epistemológico y del diseño de la investigación.


Alumno: Javier Hernán Santibañez

1-Es importante visualizar que conceptos deben intervenir para lograr una correcta contextualización de los paradigmas de la investigación educativa a través del marco del pensamiento de las CienciasSociales

A-PARADIGMA EDUCATIVO

I- Empírico-Analítico/objetivista, realista/cuantitativo.
II- Interpretación/humanista/naturalista/hermeneútica/cualitativa.
III-Crítico/sociocrítico/investigación-acción/orientada al cambio/cualitativo.
B- LÍNEAS DE PENSAMIENTO
I- Positivismo sociológico
II- Funcionalismo
III- Sociología comprensiva
IV- Marxismo
1-
El debate entre los paradigmasha pasado por tres momentos claves, un primer momento de incompatibilidad absoluta, un segundo momento más relajado donde se utilizan posturas racionalistas que permiten analizar cada uno de losparadigmas sin desmerecer a los contrarios y hasta evaluar los beneficios y las contras de cada modelo. Y por último, una tercera etapa a la cual podemos denominar colaboracionista, donde se les estabapermitido interactuar a cada uno de los modelos.
2-
En estos tres modelos podemos observar un punto común: ninguno puede atribuirse el monopolio de la comprensión total y completa sobre larealidad.
Si tenemos en cuenta las palabras de De Souza Minayo donde afirma que ninguna investigación es neutra, sea cualitativa o cuantitativa; podremos integrar los paradigmas y las líneas depensamiento sin detenernos a evaluar el éxito posible cómo método de investigación.
Paradigma:
I- El paradigma empírico, responde al positivismo sociológico y al funcionalismo, con respuestas...