LIc. en Informartica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

CURSO-TALLER

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ALMA NEREYDA RAMOS GOMEZ, JOSÉ CRUZ FERRER
HERNÁNDEZ, AVIUDMARTÍNEZ JUÁREZ, ROGELIO
IPIÑA PÉREZ, JOSÉ LUIS JIMENEZ NIÑO, FERNANDO
CONTRERAS GONZÁLEZ, DAVID MORALES NORIEGA,
FRANCISCO MENDEZ COLCHADO, JUAN YUREM
TORRES ALMANZA.

FUNDAMENTACIÓN
El México actual inmerso en los desafíos del naciente siglo XXI, demanda una educación
formativa donde los sus futuros ciudadanos puedan desarrollarse como individuos conscientes,
libres, irremplazables, conidentidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de
valores e ideales, en una palabra íntegros.
Los sistemas educativos de muchos países del mundo, son objeto hoy día de monitoreos,
mediante proyectos de evaluación de alcance nacional e internacional; la información emanada
de los procesos es exhaustiva y valiosa para la toma de decisiones. Una de las evaluaciones
más conocidasactualmente es la llamada PISA (por las siglas en inglés del nombre
Programme for International Student Assessment), de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), dada su regularidad, rigor técnico, confiabilidad y alcance, sus
resultados son esperados en los países participantes y no participantes como insumos
importantes para establecer políticas públicas quetengan efectos en la mejora de la calidad
educativa.
En las pruebas PISA aplicadas hasta el momento (2000, 2003, 2006 y 2009) México ha tenido
niveles de logro poco alentadores, que representan un reto para la sociedad mexicana en su
conjunto. Otras pruebas estandarizadas (ENLACE y EXCALE al igual que PISA) indican que
alrededor del 50% de los jóvenes mexicanos se ubican en un nivel insuficienteen cuanto a los
estándares internacionales de Competencia Lectora.
La Secretaría de Educación Pública (SEP), considera necesario implementar algunas
propuestas de intervención docente, acompañadas de una metodología que le permita evaluar
los niveles de logro en la Competencia Lectora de los alumnos y comparar los referentes
obtenidos a nivel nacional con los internacionales; de manera que,con base en un diagnóstico
individual y de grupo, puedan realizarse prácticas didácticas para mejorar la habilidad lectora
de los estudiantes. Por consiguiente, existen acciones de Formación Continua para docentes,
derivadas del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y de la Alianza por la Calidad de la
Educación, que han marcado como prioridades la mejora de la equidad, la calidadeducativa y
el desarrollo de competencias profesionales .
Con fundamento en el Artículo Tercero Constitucional, la Ley General de Educación, la Ley
Estatal de Educación, así como lo estipulado en los Acuerdos 592, 593 y 648 para la
Articulación de Educación Básica, la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado y la
Dirección de Educación Básica a través del Departamento de Educación SecundariaTécnica,
hacen suyos los objetivos del Plan Sectorial de Educación Publica 2007-2012, que consisten
en:
Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valoresciudadanos, el desarrollo de competencias y la
adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para
fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

En este sentido, con el propósito de iniciar una ruta propia y pertinente para contribuir a la
Articulación de la Educación Básica de nuestro país, durante este ciclo...