lic.en música
Páginas: 7 (1747 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2013
Maravillas Díaz. La Educación Musical en la Etapa 0-6 Años. Revista Electrónica
de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004)
http://musica.rediris.es
La educación musical en la etapa 0-6 años*
Maravillas Díaz
Universidad del País Vasco
* Este artículo fue publicado en la revista AULA de Infantil nº 16 Noviembre-Diciembre 2003 (monográfico "Hacer músicacon los
más pequeños")
Resumen
Para potenciar y desarrollar las capacidades de expresión y las necesidades de comunicación que todos los niños y
niñas muestran desde el momento de su nacimiento, padres, madres y educadores desempeñan un importante papel.
Prepararse especialmente para poder realizar una labor de responsabilidad como es la de ser guía y educador de su
sensibilidad musical, esuna gran tarea.
“Que hoy y siempre el niño sea en cualquier
lugar un ser respetado, admirado, querido y
sobre todo estimulado a un crecimiento seguro
y armonioso”.
Teófilo Huerta
Todos sabemos que la escuela no es un espacio para la formación de artistas,
pero entendemos que debe ser facilitadora del conocimiento de los lenguajes
expresivos por ser estos un importante medio decomunicación y de fomento del
espíritu crítico. Desde estas páginas invitamos a nuestros lectores a prestar atención a
uno de estos lenguajes: el musical, aún en el caso de que en su formación como docente
haya tenido carencias y no haya podido formarse musicalmente como quizás hubiera
sido su deseo1.
ISSN: 1575-9563 D. Legal: LR-9-2000 Dirección: Jesús Tejada. Carmen Angulo. Consejo de redacción:Ceclia Jorquera. Ana
Laucirica. Mercé Vilar. ©2000 Jesús Tejada y Universidad de La Rioja. De los artículos sus autores. Editada con el apoyo
institucional de Rediris-csic.
1
Maravillas Díaz. La Educación Musical en la Etapa 0-6 Años. Revista Electrónica
de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004)
http://musica.rediris.es
Por otra parte, si tenemos encuenta que a través de las diferentes actividades
musicales se desarrollan diversas capacidades como: desarrollo de la memoria,
discriminación auditiva, sincronización, atención, participación, sentido de grupo, etc.,
veremos que la música abre todo un mundo de posibilidades en el aula de infantil que
no podemos obviar. Descubrámoslas preparándonos para esta interesante y apasionante
tarea.1. Desarrollo psicoevolutivo del niño en relación con la enseñanza aprendizaje de
la música.
El comportamiento de niños y niñas ante el estímulo sonoro y ante el aprendizaje de la
música, está siendo abordado en estos últimos años por investigadores preocupados por
la educación musical. Gracias a estas investigaciones, tenemos constancia de que el
bebé, en función del medio musical que sele ofrezca, es capaz de dar diferentes
respuestas musicales en su primer año de vida A juicio de (Zenatti, 1991) la educación
puede tener una clara influencia en el desarrollo musical del niño. Desde la guardería y
la enseñanza preescolar hasta la adolescencia la influencia de un medio educativo
pobre o rico sobre el desarrollo es indudable. Por ello, es de gran importancia para el
desarrollomusical de niños y niñas, que cuidemos de este medio.
De igual modo, deberemos tener presente que el oído empieza a funcionar desde
el 6º mes de vida prenatal y está estimulado por cualquier sonido con consecuencias
benéficas sobre el desarrollo de la inteligencia musical (Tafuri, 2000). Será primordial
que después del nacimiento del bebé procuremos provocar y estimular cualquieriniciativa como son: gorgojeos, canturreos, vocalizaciones... Seleccionaremos,
asimismo mismo, fragmentos de música y cantaremos canciones apropiadas a los
diferentes momentos compartidos, logrando de este modo un intercambio musical y
afectivo importantísimo para su desarrollo personal.
ISSN: 1575-9563 D. Legal: LR-9-2000 Dirección: Jesús Tejada. Carmen Angulo. Consejo de redacción: Ceclia Jorquera....
de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004)
http://musica.rediris.es
La educación musical en la etapa 0-6 años*
Maravillas Díaz
Universidad del País Vasco
* Este artículo fue publicado en la revista AULA de Infantil nº 16 Noviembre-Diciembre 2003 (monográfico "Hacer músicacon los
más pequeños")
Resumen
Para potenciar y desarrollar las capacidades de expresión y las necesidades de comunicación que todos los niños y
niñas muestran desde el momento de su nacimiento, padres, madres y educadores desempeñan un importante papel.
Prepararse especialmente para poder realizar una labor de responsabilidad como es la de ser guía y educador de su
sensibilidad musical, esuna gran tarea.
“Que hoy y siempre el niño sea en cualquier
lugar un ser respetado, admirado, querido y
sobre todo estimulado a un crecimiento seguro
y armonioso”.
Teófilo Huerta
Todos sabemos que la escuela no es un espacio para la formación de artistas,
pero entendemos que debe ser facilitadora del conocimiento de los lenguajes
expresivos por ser estos un importante medio decomunicación y de fomento del
espíritu crítico. Desde estas páginas invitamos a nuestros lectores a prestar atención a
uno de estos lenguajes: el musical, aún en el caso de que en su formación como docente
haya tenido carencias y no haya podido formarse musicalmente como quizás hubiera
sido su deseo1.
ISSN: 1575-9563 D. Legal: LR-9-2000 Dirección: Jesús Tejada. Carmen Angulo. Consejo de redacción:Ceclia Jorquera. Ana
Laucirica. Mercé Vilar. ©2000 Jesús Tejada y Universidad de La Rioja. De los artículos sus autores. Editada con el apoyo
institucional de Rediris-csic.
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Maravillas Díaz. La Educación Musical en la Etapa 0-6 Años. Revista Electrónica
de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004)
http://musica.rediris.es
Por otra parte, si tenemos encuenta que a través de las diferentes actividades
musicales se desarrollan diversas capacidades como: desarrollo de la memoria,
discriminación auditiva, sincronización, atención, participación, sentido de grupo, etc.,
veremos que la música abre todo un mundo de posibilidades en el aula de infantil que
no podemos obviar. Descubrámoslas preparándonos para esta interesante y apasionante
tarea.1. Desarrollo psicoevolutivo del niño en relación con la enseñanza aprendizaje de
la música.
El comportamiento de niños y niñas ante el estímulo sonoro y ante el aprendizaje de la
música, está siendo abordado en estos últimos años por investigadores preocupados por
la educación musical. Gracias a estas investigaciones, tenemos constancia de que el
bebé, en función del medio musical que sele ofrezca, es capaz de dar diferentes
respuestas musicales en su primer año de vida A juicio de (Zenatti, 1991) la educación
puede tener una clara influencia en el desarrollo musical del niño. Desde la guardería y
la enseñanza preescolar hasta la adolescencia la influencia de un medio educativo
pobre o rico sobre el desarrollo es indudable. Por ello, es de gran importancia para el
desarrollomusical de niños y niñas, que cuidemos de este medio.
De igual modo, deberemos tener presente que el oído empieza a funcionar desde
el 6º mes de vida prenatal y está estimulado por cualquier sonido con consecuencias
benéficas sobre el desarrollo de la inteligencia musical (Tafuri, 2000). Será primordial
que después del nacimiento del bebé procuremos provocar y estimular cualquieriniciativa como son: gorgojeos, canturreos, vocalizaciones... Seleccionaremos,
asimismo mismo, fragmentos de música y cantaremos canciones apropiadas a los
diferentes momentos compartidos, logrando de este modo un intercambio musical y
afectivo importantísimo para su desarrollo personal.
ISSN: 1575-9563 D. Legal: LR-9-2000 Dirección: Jesús Tejada. Carmen Angulo. Consejo de redacción: Ceclia Jorquera....
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