lic en matematicas





Nombre de la actividad
Ensayo
Actividad 3.
Mis Experiencias como Educador con la
Formación Inicial y el Desarrollo Profesional Continúo.

Curso
Estrategias Colaborativas para el Desarrollo del Personal Académico

Profesor titular
Dra. Kathryn Ann Singh Wood H.

Profesor tutor
Mtra. Martha Alvarado G.


OctavioLópez Gutiérrez A01243877




2 de Febrero del 2013

El objetivo de este ensayo es plasmar mi experiencia como formador inicial y el desarrollo continuo desde los inicios de mi carrera como docente de secundaria, reflexiones en los cambios, efectividad de mi formación y crecimiento profesional.
En la actualidad tanto localcomo nacional, existe la preocupación por la formación inicial de los futuros docentes que impartirán clases en las aulas de los diferentes sistemas de educación pública o privada.
Es por ende que se debe tener un perfil de egreso deseable para lograr una calidad en los aprendizajes significativos de los estudiantes y ofrecer un estándar de calidad en los diferentes actores involucrados en elsistema educativo, que impulse y oriente al desarrollo de competencias y habilidades.
Recuerdo el día de mi defensa de la tesis, uno de los puntos que más me llamó la atención fue jurar y conservar la “Identidad profesional y Ética”, (De los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de Egreso del Normalista).

Hoy, después de una década del Siglo XXI es una de las mayorespreocupaciones cotidianas la formación de maestros para un mejor manejo de competencias y habilidades que ayuden a transformar seres analíticos, argumentativos y reflexivos. Avalos, B. (2000) describe que la labor del docente reclama preparar jóvenes para una participación productiva.
En la escuela normal superior del Estado de Chihuahua, Campus Cd Juárez se nos hizo énfasis en los rasgos del perfilde egreso del normalista, las competencias para la vida, los principios filosóficos y pedagógicos de una enseñanza de educación básica. El plan de Estudios (2011) enfatiza que los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad humana.
Durante la formacióninicial en la escuela normal superior, en todos los semestres se hicieron observaciones y prácticas profesionales en las escuelas de la localidad; así como gestión escolar. En el trayecto formativo del centro de trabajo donde laboro como docente de matemáticas, tenemos capacitaciones académicas cada bimestre y cursos de actualización del magisterio (CAM).
Desde el año 2009 que entré al magisteriohe tenido talleres de certificación, reconocimientos, diplomados, conferencias magistrales, capacitación de la reforma de educación secundaria cada año, cursos por la Universidad local sobre “El uso del geogebra en la enseñanza de las matemáticas”, diplomados sobre el programa de fortalecimiento de la práctica educativa impartido por el (Centro de actualización del magisterio), cursos por elsindicato (SNTE) de Taller de Fortalecimiento Docente 2011, etc. Pérez Gómez A, (2010) comenta que la sociedad contemporánea requiere profesionales mejor preparados y más comprometidos con la tarea compleja de acompañar estimular y orientar el aprendizaje y desarrollo de las cualidades humanas.
Una reflexión que me deja una satisfacción personal es el uso eficiente de las Tics con nuestrosalumnos, algo que en décadas pasadas no se podía tener acceso a la información inmediata; ahora por medio del internet, las plataformas digitales y uso de los programas interactivos se hacen círculos de estudios más lúdicos y divertidos. Oliveira, D., Goncalves, G. & Melo, S. (2004) argumentan que el empleo de nuevas tecnologías, los cambios de los docentes en la elaboración del proyecto pedagógico,...