lic en matematicas

saber 3º, 5º y 9º

GUÍAS

Módulo de
Educación económica
y financiera
SABER 9°

saber 3º, 5º y 9º

Módulo Educación
económica y financiera
Desde principios del 2012 el Ministerio de Educación Nacional (MEN) emprendió la
implementación de un programa de Educación Económica y Financiera (PEEF), en convenio
con Asobancaria, que busca el desarrollo de competencias básicas en niños yjóvenes,
especialmente de competencias matemáticas, de tal manera que les permita la comprensión y
la toma de decisiones responsables respecto de los sistemas financieros y la economía en un
contexto globalizado1.
Con la puesta en marcha del PEEF, el MEN busca “Fomentar el pensamiento crítico en los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes mediante el desarrollo de saberes, habilidades, actitudes
yvalores que les ayude a reconocer, comprender, analizar y decidir responsablemente frente a
fenómenos económicos y financieros presentes en su cotidianidad”2 .
De esta manera, uno de los aportes de la Educación Económica y Financiera en nuestro país es
el fortalecimiento del bienestar de la sociedad, puesto que “…consumidores más educados y
mejor informados toman mejores decisionesfinancieras a lo largo de su vida, los cuales no sólo
favorecen sus intereses particulares sino que, en conjunto, ayudan a la estabilidad del sistema
financiero al reducir la probabilidad de incidentes de crisis”3.
En el marco de este proyecto, el MEN solicitó al ICFES el diseño y construcción de una
prueba de Educación Económica y Financiera, que se empieza a aplicar en 2014, con miras
a establecer elnivel de alfabetización de los estudiantes del grado noveno de la educación
básica, en estos aspectos.
En consonancia con lo anterior, el objetivo de esta prueba es indagar por la capacidad de los
estudiantes de grado noveno para tomar decisiones cuando se ven enfrentados a situaciones
en las que requieren planear y administrar diferentes tipos de recursos (dinero, tiempo,
habilidades, entreotros). Con esta primera aplicación el MEN pretende establecer una línea
base que indique el uso de conocimientos fundamentales de economía y finanzas por parte de
estudiantes de grado noveno de educación básica.
1 Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Centro virtual de noticias de la educación. Recuperado el 03 de 06 2014,
dehttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-296469.html
2 Ministerio de Educación Nacional. (2013). Educación Económica y Financiera una Nueva Dimensión en la
Formación para la Ciudadanía.
3 Banco de la República. (2010). La educación económica y financiera en los bancos centrales de América Latina.
Reportes del emisor Número 137.

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GUÍAS

1.

Características de la prueba.

La prueba de Educación Económica y Financiera estáorganizada alrededor de tres dominios:
las competencias (planeación y administración), los contenidos (económicos y financieros) y
los contextos (hogar, empresa y estado).

1.1.

Competencias

Siguiendo el enfoque del MEN acerca de la formación en economía y finanzas, “como un
proceso de formación progresivo y continuo mediante el cual los niños, niñas, adolescentes
y jóvenes desarrollan lascompetencias necesarias para administrar los recursos y tomar
decisiones responsables frente a las oportunidades y riesgos económicos y financieros que
les permitan mejorar su calidad de vida y proyectarse en condiciones de prosperidad”4 , se
establecen como competencias a evaluar la planeación y la administración de los recursos
de los que se dispone en el entorno.

1.1.1. Planeacióneconómica y financiera
Esta competencia se define como la capacidad del estudiante para anticipar eventos, definir
metas y objetivos, y plantear acciones relacionadas con la consecución de dichas metas.
También se evalúa la capacidad de prever obstáculos y consecuencias asociadas a las
acciones o decisiones tomadas.
Se evaluará la capacidad del estudiante para:
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