Lic. En Matematicas

CONSTRUYAMOS LA LECTURA CON PISTAS PEDAGOGICAS.
(Por el Profr. Manuel González Landa).


La pereza mental por la lectura tiene un antídoto eficaz y determinante que es la actividad lúdica; esta es una dinámica lectora que los alumnos pueden hacer, promueve y ayuda a los docentes que la aplican.


Los principales requisitos para ejecutar esta actividad son: motivación, tiempo,disposición, trabajo y una muy buena organización.
En primer lugar se establecen las reglas del juego, donde entra la competencia entre los diferentes equipos, de cuatro integrantes cada uno. Intervienen grupos escolares hasta de treinta y cinco alumnos.


Las Pistas Pedagógicas para la lectura de comprensión, es una dinámica de carácter lúdico, donde todas las acciones por ejecutar estánencaminadas, para inducir a los participantes a leer, con la característica principal de, entender y comprender lo que leen.
Estas pistas pedagógicas tienen la particularidad de que se realizan en una especie de rally, donde se buscan objetos, se localizan párrafos de libros escondidos en lugares de la escuela, por ejemplo: las aulas, la cancha o patio escolar y la comunidad; aguzando lossentidos, la atención y la observación, para detectar e interpretar los mensajes escritos, por lo regular, ocultos en lugares estratégicos.
Estas actividades pueden hacerse dos veces por semana o cada fin de semana; dependiendo del número de pistas, se ocupará un tiempo de dos a tres horas.
La preparación de las pistas e indicaciones se debe hacer con anticipación.
Se deben escoger loslibros que tendrán que detectar los alumnos. Será un libro para cada equipo. Los títulos de los libros se dividirán en tres o cuatro partes en una especie de rompecabezas, las cuales serán escondidas en algunos lugares de la escuela. El trabajo de los equipos es localizar esas partes de los títulos de los libros.
También se sacarán de cada libro, párrafos que abarquen el mismo número depistas. Es decir tantas pistas como párrafos de los libros que deben ser encontrados.
Habrá entonces una hoja para las pistas que contienen: acertijos, lugares y datos; otras hojas, donde estén los párrafos de cada uno de los libros. Esta hoja con los párrafos de los libros se cortarán para después ser doblados y depositados en los lugares previamente escogidos.








Para las pistas ypárrafos escritos se usarán hojas de colores en la forma siguiente:
1.- Se deben escribir acertijos, con el objeto de que sean leídos y comprendidos por los miembros de los equipos; deberán usar el diccionario para aclarar palabras desconocidas y hacer pensar y reflexionar a los jugadores.
2—En las indicaciones de las pistas a seguir debe haber conocimientos e indagaciones, consultas adiccionarios, textos, videos, Internet, especialistas.
3.-Se organizará el grupo escolar, en equipos de cuatro integrantes cada uno.
4.-Si se forman siete equipos en el grupo, cada equipo tendrá un número y un color diferente que lo distinguirá. Se hará un sorteo para el reparto de colores.
5.- Se hace la distribución de las hojas de colores con las pistas escritas. En trabajocooperativo y colaborativo todos los miembros del equipo leerán, interpretarán, analizarán las indicaciones de cada pista para en seguida proceder a la búsqueda y encontrar los párrafos de cada libro.
6.- Con anticipación se escogerán los lugares de la escuela, ya sean patios, corredores, aulas, ventanas, jardines, piedras, hoyos, muebles, rincones, donde se esconderán los párrafos escritos de loslibros, según el número de equipos habrá dos opciones: una donde todos los equipos buscan párrafos de un libro. O Cada equipo busca un libro diferente.
7.- Se pintarán flechas en el piso o en las paredes, que indicarán las rutas a seguir. Cuando la actividad sea fuera de la escuela, se tendrá cuidado de marcar las flechas en las banquetas, árboles, puertas; nunca se pintará en las vías de...