Lic. En Pedagogia

RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

Para poder leer bien es necesaria la concentración y esta se logra creando las imágenes mentales de lo que leemos, no se omite decir que estamos haciendo referencia a la lectura primera, que mas bien es recreativa, amena, se deben en listar o subrayar las palabras que se desconozcan, porque de otro modo oscurecería la intención del autor y el alumno noaumentaría su vocabulario, no comprendería con exactitud.

Estas palabras desconocidas, debe darlas el maestro una sola vez, después de calificado el resumen, tratando de que los alumnos al escucharlas se den cuenta de la necesidad en lo futuro, de localizarlas en su diccionario para un mejor análisis.

¿Y cómo hacer el resumen? De lo que se acuerden, principiando por colocar el título, elautor y nacionalidad, estos datos deben fijarlos en toda lectura para comprenderla mejor, debiendo ser revisados siempre; la primera o la segunda ocasión, tal vez lo olviden pero la insistencia sobre los mismos les creara buenos hábitos de observación. Posteriormente, se les inducirá sobre la manera de reducir una lectura, para ello se puede solicitar al grupo un cuento clásico o una película, quealgún alumno debe relatar, una vez expuesto el resumen del mismo, el maestro pasara al pizarrón indicándoles que todo lo antes expuesto puede reducirse en cinco o diez enunciados; dependiendo del contenido, se colocan los números en el pizarrón y se van escribiendo los hechos mas importantes, una vez terminado se les exhorta a que hagan lo mismo con su primera lectura para practicar, poco a poco, elalumno ira eliminando su desconfianza y observara con mayor atención para acrecentar su cultura.

Esta lectura de comprensión debe practicarse, dictándoles a los alumnos las indicaciones, de tal manera que al revisarse, se toma en cuenta en primer lugar las indicaciones, y posteriormente se especifica el hecho de haber entregado; es decir, si en las indicaciones se especifica que deben colocarcolumnas y por separado las palabras grave, agudas y esdrújula, y las subraya colocándole el nombre correcto, deben tachar ese trabajo por no seguir las instrucciones; esto aunque parezca injusto ayuda al alumno a razonar sobre lo que se le está pidiendo, evitándoles actitudes impulsivas que le podían acarrear dificultades en su vida escolar y futura, ya que aun los tests psicológicos o exámenes deadmisión se rigen por verificación electrónica, y si el alumno no sabe leer instrucciones puede salir mal sin merecerlo.

De acuerdo a uno de los autores que siguen estas notas existen tres reglas básicas para una buen a y eficiente lectura. Al principio ocupara tiempo y atención la dedicación al seguimiento de dichas reglas, pero con la práctica, su observación se volverá algo natural ypodrán dedicarse todas las potencias mentales, sin distracción, al texto que se está leyendo.

En primer lugar, los lectores deberán ser capaces de captar lo que se ofrece como conocimiento. En segundo lugar, deben juzgar si lo que se les ofrece como conocimiento les resulta aceptable. O sea: La primera tarea es comprender el libro y la segunda es hacer su crítica. La primera es entender eltexto como un todo, que tiene una unidad y diversas partes que forman una estructura; La segunda, es una lectura en función de sus elementos, sus unidades de lenguaje de pensamiento. Para esto deben realizarse tres lecturas distintas:

I. La primera lectura puede llamarse estructural o analítica; el lector procede del todo a las partes.

II. La segunda lectura puede llamarse interpretativao sintética; se sigue el camino inverso: de las partes al todo.

III. La tercera lectura puede llamarse crítica o evaluativa. Aquí el lector juzga al autor y decide si está o no de acurdo con el.

La primera lectura es de entendimiento de lo que dice el autor. Se trata de comprender sus puntos de vista, sus argumentos y la lógica de su discurso; el captar sus ideas. En esta fase, el...