lic. en pedagogía
Páginas: 2 (465 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
2. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
2.1. Proyecto PISA
El proyecto PISA evalúa sólo conocimientos y destrezas, renunciando explícitamente a evaluar actitudes y emociones.
El proyecto PISAexplicita 8 tipos de competencias matemáticas:
• Pensar y Razonar
• Argumentar
• Comunicar
• Construir modelos
• Plantear y resolver problemas
• Representar
• Utilizar un lenguaje simbólico,formal y técnico
• Utilizar herramientas de apoyo (por ejemplo, TIC)
Los expertos del proyecto PISA consideran tres niveles de complejidad en los problemas matemáticos y en las competenciasdemandadas por los mismos:
Primer nivel: Reproducción y procedimientos rutinarios.
En este nivel se engloban aquellos ejercicios que son relativamente familiares y que exigen básicamente lareiteración de los conocimientos practicados, como son las representaciones de hechos y problemas comunes, recuerdo de objetos y propiedades matemáticas familiares, reconocimiento de equivalencias,utilización de procesos rutinarios, aplicación de algoritmos, manejo de expresiones con símbolos y fórmulas familiares, o la realización de operaciones sencillas.
Segundo nivel: Conexiones e integración pararesolver problemas estándar.
El nivel de conexiones permite resolver problemas que no son simplemente rutinarios, pero que están situados en contextos familiares o cercanos.
Un ejemplo deproblema ajustado a este nivel es el siguiente: "Una pizzería sirve dos pizzas redondas, del mismo grosor en diferentes tamaños. La menor tiene un diámetro de 30 centímetros y cuesta 3 euros. La mayortiene un diámetro de 40 centímetros y cuesta 4 euros. ¿Qué pizza tiene mejor precio?".
Tercer nivel: Razonamiento, argumentación, intuición y generalización para resolver problemas originales.Este nivel moviliza competencias que requieren cierta comprensión y reflexión por parte del alumno, creatividad para identificar conceptos o enlazar conocimientos de distintas procedencias.
2.2....
2.1. Proyecto PISA
El proyecto PISA evalúa sólo conocimientos y destrezas, renunciando explícitamente a evaluar actitudes y emociones.
El proyecto PISAexplicita 8 tipos de competencias matemáticas:
• Pensar y Razonar
• Argumentar
• Comunicar
• Construir modelos
• Plantear y resolver problemas
• Representar
• Utilizar un lenguaje simbólico,formal y técnico
• Utilizar herramientas de apoyo (por ejemplo, TIC)
Los expertos del proyecto PISA consideran tres niveles de complejidad en los problemas matemáticos y en las competenciasdemandadas por los mismos:
Primer nivel: Reproducción y procedimientos rutinarios.
En este nivel se engloban aquellos ejercicios que son relativamente familiares y que exigen básicamente lareiteración de los conocimientos practicados, como son las representaciones de hechos y problemas comunes, recuerdo de objetos y propiedades matemáticas familiares, reconocimiento de equivalencias,utilización de procesos rutinarios, aplicación de algoritmos, manejo de expresiones con símbolos y fórmulas familiares, o la realización de operaciones sencillas.
Segundo nivel: Conexiones e integración pararesolver problemas estándar.
El nivel de conexiones permite resolver problemas que no son simplemente rutinarios, pero que están situados en contextos familiares o cercanos.
Un ejemplo deproblema ajustado a este nivel es el siguiente: "Una pizzería sirve dos pizzas redondas, del mismo grosor en diferentes tamaños. La menor tiene un diámetro de 30 centímetros y cuesta 3 euros. La mayortiene un diámetro de 40 centímetros y cuesta 4 euros. ¿Qué pizza tiene mejor precio?".
Tercer nivel: Razonamiento, argumentación, intuición y generalización para resolver problemas originales.Este nivel moviliza competencias que requieren cierta comprensión y reflexión por parte del alumno, creatividad para identificar conceptos o enlazar conocimientos de distintas procedencias.
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