Lic En Preescolar

SÍNTESIS DE LIDERAZGO SITUACIONAL Y CRISIS
El liderazgo situacional surge como una teoría a partir del estudio de las conductas del líder en situaciones muy diversas ésta es una habilidad que puededesarrollar el maestro se basa en la interacción de dos variables: enfoque a la tarea o tiempo y esfuerzo el líder emplea para dirigir actividades de otros son (conducta de tarea) y enfoque deapoyo o tiempo q el líder dedica al apoyo socioemocional de los demás (conducta de relación) no se define en relación con las cualidades del líder sino con base en el nivel de madurez de losalumnos en base de una actividad específica.
La madurez se observa al dirijir sus acciones y conductas mientras se relaciona con los demás.
El líder deberá conocer a los integrantes de su grupo yguiarlo según el nivel de madurez que presente en cuanto a sus conocimientos habilidades y capacidad de relación y actitud del sujeto según la tarea que se desempeña.
El líder educativo deberá graduar lasactividades para que el alumno aumente el nivel de madurez y poco a poco dependa menos de su líder y pueda ir construyendo su conocimiento
1. Alta tarea – baja relación (s2)  inmadurez moderada Persuasivo
2. Baja tarea – baja relación (s1)  inmadurez elevada  Directivo Mediante la comunicación bilateral y del respaldo socioemocional, el líder intenta convencer psicológicamente sujetosobre tomar o no una decisión.
3. Baja tarea – alta relación (s3)  madurez moderada  Participativo Ambos participan en tareas y toma de decisiones. La comunicación es bilateral, el líder esel responsable de guiar, la actitud de los discentes es buena, pero carecen habilidad del conocimiento para realizar ciertas tareas.
4. Alta tarea – Alta relación (s4).  Madurez elevada Delegatorio El docente le confiere al alumno, cuyo nivel de madurez es alto, la tarea, a realizar. Debido a ello, puede tomar compromisos y encaminar sus acciones hacia la meta esperada.

El...