lic. en psicologia
Páginas: 69 (17046 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2014
“ LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR”
T E S I N A
INDICE
INTRODUCCION
La presente investigación, tiene como finalidad dar a conocer la importancia de fomentar la inteligencia emocional, para que de esta manera los niños y niñas en edad preescolar tengan mayores herramientas que propicien nuevosaprendizajes.
La edad prescolar comprende de los tres a seis años de edad, esta edad es ideal para que los niños puedan desarrollar la capacidad de motivarse por sí mismos, de perseverar en el empeño de sus metas a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de regular sus propios estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con sus facultades racionales y lacapacidad de empatizar y confiar en los demás, ya que de esta manera el proceso de aprendizaje le será más significativo y espontáneo, dando como resultado niños y niñas capaces de resolver problemas sin ayuda de un adulto, hábiles, lideres y sobre todo seres humanos independientes y exitosos en todas las áreas de sus vidas.
El papel que tienen las educadoras, las asistentes de educadoras, y en si todoel personal de un centro de desarrollo para la primera instancia es fundamental, ya que de ellas depende el buen manejo que los niños puedan tener de controlar sus emociones, cuando los pequeños asisten diariamente al prescolar conviven con sus amigos y maestras y que mejor momento para hablar y trabajar ampliamente estos temas con ellos; por otro lado los padres de familia deberán darseguimiento y reforzar lo aprendido en clase, para de esta manera ayudar al niño a forjar una personalidad sólida, de buenos valores y sobre todo única. Por todo lo anterior, se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Qué importancia tiene desarrollar la inteligencia emocional en alumnos de nivel preescolar para fomentar su proceso de aprendizaje?
OBJETIVO GENERAL
Mencionar laimportancia que tiene la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los niños de nivel preescolar.
OBEJTIVOS PARTICULARES
Establecer la importancia de la inteligencia Emocional desde un nivel prescolar.
Mencionar un marco conceptual del proceso de aprendizaje.
Describir y analizar las principales necesidades psicológicas y físicas que presentan los niños prescolares.
La informaciónrecabada para la realización de este trabajo se centra en el uso de una metodología de tipo documental. En la que los datos obtenidos en las diversas fuentes como libros, artículos, referencias en general en donde se derivan la recaudación de datos bibliográficos. En lo que se refiere al alcance que tiene la investigación se pueden mencionar el siguiente nivel de investigación descriptiva.
Lapresente investigación utiliza un paradigma cualitativo que se define como cuanto más conceptos se observen con profundidad, se agreguen al análisis y se asocien, habrá un mejor sentido de entendimiento del fenómeno estudiado, y teniendo presente que es fundamental contar con una técnica específica ya que ésta integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación además deorientar la obtención de la información.
Esta investigación tendrá un enfoque psico educativo donde se plantea la funcionalidad de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los alumnos del nivel preescolar. Partiendo de lo anterior se presenta el siguiente antecedente:
El antiguo Paradigma sostenía un ideal de Razón, liberado de la Tensión Emocional.
Esto lo sintetiza el Dr.Damasio, Neurólogo de la Universidad de Iowa: (Damasio, 1996, pág. 66). El cerebro emocional esta tan comprometido en el razonamiento como lo está el cerebro pensante. En cierto sentido tenemos dos cerebros, dos mentes y dos clases diferentes de inteligencia: la racional y la emocional. Nuestro desempeño en esta vida está determinado por ambas. No es sólo el cociente intelectual, sino también la...
“ LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR”
T E S I N A
INDICE
INTRODUCCION
La presente investigación, tiene como finalidad dar a conocer la importancia de fomentar la inteligencia emocional, para que de esta manera los niños y niñas en edad preescolar tengan mayores herramientas que propicien nuevosaprendizajes.
La edad prescolar comprende de los tres a seis años de edad, esta edad es ideal para que los niños puedan desarrollar la capacidad de motivarse por sí mismos, de perseverar en el empeño de sus metas a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de regular sus propios estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con sus facultades racionales y lacapacidad de empatizar y confiar en los demás, ya que de esta manera el proceso de aprendizaje le será más significativo y espontáneo, dando como resultado niños y niñas capaces de resolver problemas sin ayuda de un adulto, hábiles, lideres y sobre todo seres humanos independientes y exitosos en todas las áreas de sus vidas.
El papel que tienen las educadoras, las asistentes de educadoras, y en si todoel personal de un centro de desarrollo para la primera instancia es fundamental, ya que de ellas depende el buen manejo que los niños puedan tener de controlar sus emociones, cuando los pequeños asisten diariamente al prescolar conviven con sus amigos y maestras y que mejor momento para hablar y trabajar ampliamente estos temas con ellos; por otro lado los padres de familia deberán darseguimiento y reforzar lo aprendido en clase, para de esta manera ayudar al niño a forjar una personalidad sólida, de buenos valores y sobre todo única. Por todo lo anterior, se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Qué importancia tiene desarrollar la inteligencia emocional en alumnos de nivel preescolar para fomentar su proceso de aprendizaje?
OBJETIVO GENERAL
Mencionar laimportancia que tiene la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los niños de nivel preescolar.
OBEJTIVOS PARTICULARES
Establecer la importancia de la inteligencia Emocional desde un nivel prescolar.
Mencionar un marco conceptual del proceso de aprendizaje.
Describir y analizar las principales necesidades psicológicas y físicas que presentan los niños prescolares.
La informaciónrecabada para la realización de este trabajo se centra en el uso de una metodología de tipo documental. En la que los datos obtenidos en las diversas fuentes como libros, artículos, referencias en general en donde se derivan la recaudación de datos bibliográficos. En lo que se refiere al alcance que tiene la investigación se pueden mencionar el siguiente nivel de investigación descriptiva.
Lapresente investigación utiliza un paradigma cualitativo que se define como cuanto más conceptos se observen con profundidad, se agreguen al análisis y se asocien, habrá un mejor sentido de entendimiento del fenómeno estudiado, y teniendo presente que es fundamental contar con una técnica específica ya que ésta integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación además deorientar la obtención de la información.
Esta investigación tendrá un enfoque psico educativo donde se plantea la funcionalidad de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los alumnos del nivel preescolar. Partiendo de lo anterior se presenta el siguiente antecedente:
El antiguo Paradigma sostenía un ideal de Razón, liberado de la Tensión Emocional.
Esto lo sintetiza el Dr.Damasio, Neurólogo de la Universidad de Iowa: (Damasio, 1996, pág. 66). El cerebro emocional esta tan comprometido en el razonamiento como lo está el cerebro pensante. En cierto sentido tenemos dos cerebros, dos mentes y dos clases diferentes de inteligencia: la racional y la emocional. Nuestro desempeño en esta vida está determinado por ambas. No es sólo el cociente intelectual, sino también la...
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