Lic En Psicología
Páginas: 11 (2672 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
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Provincia de Buenos Aires.
Dirección General de Cultura y Educación.
Dirección de Educación Especial.
Región XI.
Escuela de Educación Especial Nº 501
"Dora B de Maestri"
Distrito Campana
PROYECTO DE INTEGRACIÓN
APELLIDO: MOYANO
NOMBRE: Benjamin
FECHA DE NACIMIENTO: 5 años
ESCUELA: EEE Nro. 501. Servicio de Trastornos EmocionalesSeveros .TES
DOCENTE: Lic. Marcela Moragues – Área Pedagógica
Prof. Cecilia Sibilìn – Educación Física
FECHA: Abril 2012
INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DE LA ALUMNO
Aspectos relevantes de la historia de la alumno:
➢ Embarazo y parto normales.
➢ Marcha al año.
➢ Trastorno en el lenguaje. Limitación en el uso de gestos y en las funcionescomunicativas. Vocabulario y estructuras sintácticas muy limitadas. Casi nulas alteraciones en los patrones prosódicos.
➢ Retraso intelectual de tipo límite con dificultades significativas en el área de la comunicación y en el razonamiento lógico verbal.
➢ Dificultades visomotoras a nivel gráfico y de memoria visual que mejoran con apoyo de materiales concretos.
• Provisiones de servicios fuerade la escuela:
No se conocen.
← Adaptación
Benjamin presenta dificultad en el período de adaptación escolar no pudiendo comunicarse con sus docentes; como tampoco le es fácil dejar a su madre.
Reconoce los espacios del ambiente áulico y algunos otros espacios institucionales.
← Características Personales
Se muestra tímido y temeroso, en ocasiones participa de lasactividades propuestas con ayuda del docente y escasamente responde a la consignas dadas.
Acepta la guía del docente, reacciona con conductas disruptivas a las acciones propuestas cuando éstas responden a desplazamientos, por ej. correr.
Emocionalmente: inestable e inseguro.
← Con un otro
En su integración con un otro, no intenta buscar la mirada del otro y no comienza intentoscomunicativos a través de los objetos como juguetes. Se muestra desconfiado.
En ocasiones presenta dificultad en la interacción con el otro. Por momentos se aísla y comienza a jugar solo.
Habilidades de socialización
No se acerca a las personas espontáneamente. No realiza intentos de comunicarse buscando algún tipo de contacto ya sea visual o físico.
No suele saludar a las personas que conoce.Benjamin disfruta en las actividades de relatos de cuentos con imágenes.
← En el juego compartido
Participación en los juegos libres: construcciones en el rincón de la familia, necesita la asistencia para lograr que realice la actividad, no logra realizar actividades con un par de manera independiente, ni espontánea.
← En actividades individuales
El niño necesita de laasistencia y la observación permanente de la docente.
En reiterados intercambios de trabajo individual “se fatiga fácilmente”, su producción es lenta.
← Frente al trabajo
Se observan signos de fatigabilidad.
Necesita guía y asistencia del maestro.
Durante las actividades
No ha logrado aún autonomía.
Ritmo de trabajo lento, no acorde a su edad cronológica.
Con respecto a lamotricidad fina: presenta dificultad.
Habilidades de atención:
Permanece realizando actividades en su mesa de trabajo durante aproximadamente 5 minutos con interrupciones, pudiendo completar las tareas presentadas y respondiendo a las iniciativas de la docente, en una relación de trabajo de uno a uno.
Lenguaje receptivo / expresivo:
Responde a su nombre, a consignas de hasta unpaso, identifica objetos y sonidos del ambiente, señala imágenes en un libro, No identifica objetos por función, posesiones. Busca un objeto de su interés en diferentes lugares, según el pedido verbal de su maestra, identifica acciones y entrega.
Reconoce las partes del cuerpo en otros pero no en su propio cuerpo, una muñeca dibujada y en otra persona
Imita los sonidos
← Lengua...
Provincia de Buenos Aires.
Dirección General de Cultura y Educación.
Dirección de Educación Especial.
Región XI.
Escuela de Educación Especial Nº 501
"Dora B de Maestri"
Distrito Campana
PROYECTO DE INTEGRACIÓN
APELLIDO: MOYANO
NOMBRE: Benjamin
FECHA DE NACIMIENTO: 5 años
ESCUELA: EEE Nro. 501. Servicio de Trastornos EmocionalesSeveros .TES
DOCENTE: Lic. Marcela Moragues – Área Pedagógica
Prof. Cecilia Sibilìn – Educación Física
FECHA: Abril 2012
INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DE LA ALUMNO
Aspectos relevantes de la historia de la alumno:
➢ Embarazo y parto normales.
➢ Marcha al año.
➢ Trastorno en el lenguaje. Limitación en el uso de gestos y en las funcionescomunicativas. Vocabulario y estructuras sintácticas muy limitadas. Casi nulas alteraciones en los patrones prosódicos.
➢ Retraso intelectual de tipo límite con dificultades significativas en el área de la comunicación y en el razonamiento lógico verbal.
➢ Dificultades visomotoras a nivel gráfico y de memoria visual que mejoran con apoyo de materiales concretos.
• Provisiones de servicios fuerade la escuela:
No se conocen.
← Adaptación
Benjamin presenta dificultad en el período de adaptación escolar no pudiendo comunicarse con sus docentes; como tampoco le es fácil dejar a su madre.
Reconoce los espacios del ambiente áulico y algunos otros espacios institucionales.
← Características Personales
Se muestra tímido y temeroso, en ocasiones participa de lasactividades propuestas con ayuda del docente y escasamente responde a la consignas dadas.
Acepta la guía del docente, reacciona con conductas disruptivas a las acciones propuestas cuando éstas responden a desplazamientos, por ej. correr.
Emocionalmente: inestable e inseguro.
← Con un otro
En su integración con un otro, no intenta buscar la mirada del otro y no comienza intentoscomunicativos a través de los objetos como juguetes. Se muestra desconfiado.
En ocasiones presenta dificultad en la interacción con el otro. Por momentos se aísla y comienza a jugar solo.
Habilidades de socialización
No se acerca a las personas espontáneamente. No realiza intentos de comunicarse buscando algún tipo de contacto ya sea visual o físico.
No suele saludar a las personas que conoce.Benjamin disfruta en las actividades de relatos de cuentos con imágenes.
← En el juego compartido
Participación en los juegos libres: construcciones en el rincón de la familia, necesita la asistencia para lograr que realice la actividad, no logra realizar actividades con un par de manera independiente, ni espontánea.
← En actividades individuales
El niño necesita de laasistencia y la observación permanente de la docente.
En reiterados intercambios de trabajo individual “se fatiga fácilmente”, su producción es lenta.
← Frente al trabajo
Se observan signos de fatigabilidad.
Necesita guía y asistencia del maestro.
Durante las actividades
No ha logrado aún autonomía.
Ritmo de trabajo lento, no acorde a su edad cronológica.
Con respecto a lamotricidad fina: presenta dificultad.
Habilidades de atención:
Permanece realizando actividades en su mesa de trabajo durante aproximadamente 5 minutos con interrupciones, pudiendo completar las tareas presentadas y respondiendo a las iniciativas de la docente, en una relación de trabajo de uno a uno.
Lenguaje receptivo / expresivo:
Responde a su nombre, a consignas de hasta unpaso, identifica objetos y sonidos del ambiente, señala imágenes en un libro, No identifica objetos por función, posesiones. Busca un objeto de su interés en diferentes lugares, según el pedido verbal de su maestra, identifica acciones y entrega.
Reconoce las partes del cuerpo en otros pero no en su propio cuerpo, una muñeca dibujada y en otra persona
Imita los sonidos
← Lengua...
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