Lic. En Psicología

PROYECTO SOBRE AUTOESTIMA Y MANEJO DE LAS EMOCIONES





Lic. Sandra Totero


INTRODUCCIÓN
Se trabajara en dos variables generadoras de conflictos en el adolescente como son la autoestima y el manejo de las emociones, acentuando en la problemática específica de la institución que contiene adolescentes en muchos casos carentes de habilidades sociales adecuadas.

OBJETIVOS GENERALES
•Generar habilidades para la mejora del autoestima en adolescentes con problemática social
• Generar actitudes positivas de autovaloración, la conciencia de las inseguridades personales.
• Trabajo puntual y exhaustivo con la identificación de las emociones, y como estas afectan a nuestras vidas y las de los demás.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar el nivel de autoestima de los alumnos dela institución educativa.
• Relacionar el conocimiento de autoestima con la baja autoestima de los alumnos de la institución educativa…
• Identificación y Manejo de las emociones.
• Los valores como base para un crecimiento sano

METAS
• Lograr la mejora de la autoestima.
• Conocer e identificar las propias emociones, para adquirir herramientas que ayuden al adolescente a controlarlas
•Fortalecer la empatía, ya que esta nos provee la capacidad de ponernos en lugar del otro.






FUNDAMENTOS TEÓRICOS

La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar.
Nuestra autoestima secomienza a configurar desde que nacemos, y es a partir de los primeros años que empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores, cuando hablamos de autoestima nos referimos al grado de aceptación de sí mismo, de sentirse bien consigo mismo pero sobre todo una persona capaz de encariñarse con su propio proyecto de autorrealización.

El concepto que tenemos de nosotros mismos estáíntimamente relacionado con las experiencias a lo largo de la vida.

El autoconcepto está en la base de la autoestima. Esta sería la suma de juicios que una
persona tiene de sí misma. Es la dimensión afectiva de la imagen personal que se relaciona
con datos objetivos, con experiencias vitales y con expectativas.

Branden (1981) afirma que la autoestima incluye dos aspectos básicos: Elsentimiento de
autoeficacia y el sentimiento de ser valioso. La autoestima sería la convicción de que uno es
competente y valioso para otros. La autovaloración involucra las emociones, los afectos, los
valores y la conducta. Cuando la persona se juzga mal, de alguna manera este juicio
configura un autorrechazo, que con frecuencia induce a la persona a conductas destructivas
para símisma y para los demás.

¿Por qué es importante la autoestima en la educación?
Es un concepto que la atraviesa horizontalmente. Está en la base del rendimiento escolar,
de la motivación, del desarrollo de la personalidad, de la dinámica de las relaciones sociales
y de la adaptación escolar.

Desarrollo del autoconcepto
Comprende tres etapas:

1. Etapa del sí primitivo, desde elnacimiento hasta los dos años.

2. Etapa del sí mismo exterior, desde los dos hasta los doce años aproximadamente.
Esta etapa es crucial desde el punto de vista de la imagen personal, porque es la
más abierta a la influencia del exterior: padres, educadores, etc.
Al principio de esta etapa, el niño se define a sí mismo y se diferencia de los
otros por sus rasgos físicos. Entre los ocho y nueveaños comienza la definición
personal, basándose en algunos rasgos psicológicos. A esta edad se hacen
evidentes los sentimientos de estar avergonzado u orgulloso de sí mismo. El
sentimiento de sí mismo que se adquiere en esta etapa resulta difícil de modificar
posteriormente.
Al final de esta etapa hay un aumento de la autoconciencia: Los niños
presentan un mayor reconocimiento de sí...